Tecnologia en primer grado

CLAROLINE

2006-07-01T08:00:00.000-07:00

BUENOS DIAS A TODOS MIS COMPAÑEROS DE LA MAESTRIA, ESPERO QUE TODOS HAYAN ENTREGADO SUS TRABAJOS Y SI NO, PEDIR PRORROGA HABLANDO SE ENTIENDE LA GENTE CREEN?? QUE DIOS DEL CIELO Y DE LA TIERRA LES BENDIGA JESUCRISTO.

En esta ocasión doy la dirección de mi trabajo curso en internet que he empezado poner y posteriormente lo iré enriqueciendo ya que tenemos esa oportunidad de modificarlo ...

http://www.claroline.net/demo/claroline170/courses/RENNAT63/index.php

ESPERO SUS COMENTARIOS Y SEGERENCIAS, RECUERDEN ENSEÑAR A LEER Y ESCRIBIR NO ES TAREA FACIL,MUCHO MENOS AL INICIAR CON ESTE MEDIO ELECTRONICO, POR LO QUE SU SUGERENCIAS Y COMENTARIOS DE USTEDES ME HES DE MUCHO VALOR PARA IR ENRIQUECIENDO ESTE CURSO EN INTERNET...
HASTA PRONTO COMPAÑEROS
RENATO PALACIOS GARCIA
CAM-TUXTEPEC, OAXACA.

REFLEXIONES SOBRE EL COMPUTO EDUCATIVO Y SOBRE EL MODULO DE SISTEMAS

2006-07-01T06:45:00.000-07:00

COMPUTO EDUCATIVO

El cómputo educativo se ubica dentro de la tecnología educativa y de la educación programada. Su base se encuentra en las diferentes fases del proceso enseñanza-aprendizaje, dentro de la investigación de la comunicación y de la investigación del aprendizaje.

Objetivo del Cómputo Educativo.

El fin del Cómputo Educativo es hacer de la computadora una herramienta familiar en el proceso de transformación significativa de las personas y que se aprenda a usar la computadora en actividades cotidianas, aprovechando la curiosidad innata del niño y las ganas de investigar.

Principio Base del Cómputo Educativo.

La base del cómputo educativo es no iniciar la enseñanza de la computadora dentro de un régimen muy sistemático, para no ahogar ni el genio ni la curiosidad. La idea central es: aprovechar la tecnología como herramienta didáctica; trabajar en programas educativos donde la computadora sirva para
desarrollar las habilidades del pensamiento.

Los enfoques

· La computadora puede ser ayuda del educador en términos generales.

· La computadora puede emplearse como presentador de conceptos o de materias, a través de

programas demostrativos o de programas interactivos.

· El maestro emplea la computadora como auxiliar: en procesos especiales de desarrollo de

capacidades personales, donde él funge como asesor, acompañante y guía del alumno, como
fuente de estímulos y recurso detonador de procesos de pensamiento.

· La computadora es una mediación o fuente de mediación en la relación maestro-

computadora-alumno

Algunas aplicaciones educativas de la computadora.

La computadora puede emplearse en las diversas etapas del desarrollo del lenguaje: percepción, integración y respuesta.
La computadora se emplea para algunos aspectos de la educación especial.

La computadora se emplea para el desarrollo de habilidades. Plantea cuatro formas alternativas de empleo para el desarrollo de habilidades:

· Mediante la ejercitación.

· Mediante la interacción.

· Mediante el descubrimiento.

· Mediante el lenguaje "Logo".

La computadora en el salón de clases.

El proceso de incorporación de la tecnología al salón de clases de todos los niveles, pero principalmente en la educación básica, generalmente es una decisión vertical de las instituciones, que no suele incluir el punto de vista de los maestros y alumnos sobre los propósitos y usos específicos de las computadoras y otras tecnologías. La justificación detrás de estas decisiones radica en la confusa idea de un beneficio masivo para el desempeño académico de los estudiantes y la actualización automática de las prácticas docentes. Bajo esas premisas, las expectativas institucionales resultantes están bastante alejadas de lo que manifiestan los maestros y estudiantes.

Algunos de los cambios que se supone se estabilizarán y generalizarán gradualmente en el futuro en las instituciones educativas, son los siguientes:

Cambios en las metodologías de aprendizaje. Se priorizan las nuevas formas de aprendizaje individualizado o en equipo (orientadas al alumnado) sobre las metodologías de enseñanza orientadas al profesor, como las que más éxito tienen posteriormente en el trabajo. Cambios en la organización de los centros educativos. Con el desarrollo de centros "virtuales" de aprendizaje se transforma el concepto de clase en la utilización de los espacios. Cambios en la acreditación de los conocimientos. No sería tan primordial disponer de un "título" específico, sino de demostrar las habilidades y conocimientos en la práctica. Cambios en la manera de enseñar y aprender.
SUGERENCIAS DE COMPUTO EDUCATIVO

http://www.cinu.org.mx/ninos/html/juegos4b.htm
http://www.vermic.com/art_comp.htm
http://edutec.perublogs.com/2005/09/Software-educativo-realmente.html
http://www.monografias.com/trabajos33/uso-software-profesor/uso-software-profesor.shtml.

REFLEXIONES DEL MODULO DE SISTEMAS

En esta ocasión quiero agradecer a los Dres. Manuel Gándara, Enrique Ruiz y la Tutora la Maestra Ana Lucia Castro que coordinaron la sesión de este modulo de Sistemas que para mi fue excelente,que ampliaron más mis conocimientos en cuanto la creación del blog, que ni ideas tenía que era, sin embargo hoy puedo decir que es, un espacio de discusion y analisis el cual disfruté mucho dando mis aportaciones con mucho entusciasmo visitando los seis grupos que corresponde a esta sesión .
En cuanto los miniQuest modulo de instrucción en linea diseñada por los maestros para los alumnos,que promueve el pesanmiento crítico y construccion de conocimientos.
El software Educativo es aquel medio didáctico que facilita los procesos E-A, y su funcionamiento semeja los procesos cognitivos que desarrollan los alumnos.Ya ni se diga el software de Mar de Letras me encanto navegar en el, ya que te ofrece varia opciones para trabajar con los alumnos, así como hacer daptaciones para cualquier asignatura,ademas es un juego interactivo basadas en las teorias modernas del aprendizaje, concevida para contribuir en la enseñanza de la lengua Española su redacción ortografica y morfosintaxis.
En cuanto a la rpbotica educativa me fué de gran interes llevarlo a la practica lo imprtante de esto es que los niños construyan creativamente sus juegos didácticos así como construir su propio conocimiento como lo dice piaget.

Que decir sobre la Robótica Pedagógica una experiencia extaordinaria con mis niños de segundo grado de Primaria al construir el reilete con abatelenguas con muñequitos y un motorcito de licuadora.una laminilla solar para echar andar un ventilador pequeño.

Tadas esta herramientas y simuladores es de gran utilidad para nuestros alumnos y ahora lo más importante esta por venir, es llevarlo a la práctica de manera constante y decidida aprovechando mejor la tecnologia de tal manera que nuestros alumnos aprendan jugando,haciendo, manipulando los softwares que hemos aprendido...

NO ME QUE DA OTRO COSA QUE TRATAR ME DESPIDO DE TODOS USTEDES, CON MUCHA ALEGRIA Y GOZO DESEANDOLES UN FELIZ RETORNO PARA EL ULTIMO MODULO Y QUE DIOS TODOPODEROSO LES BENDIGA POR SIEMPRE...

RENATO PALACIOS GARCIA
CAM - TUXTEPEC

REFLEXIONES SOBRE EL COMPUTO EDUCATIVO Y SOBRE EL MODULO DE SISTEMAS

2006-06-30T19:37:00.006-07:00

La computadora puede ser ayuda del educador en términos generales.
La computadora puede emplearse como presentador de conceptos o de materias, a través de

programas demostrativos o de programas interactivos.

El maestro emplea la computadora como auxiliar: en procesos especiales de desarrollo de

capacidades personales, donde él funge como asesor, acompañante y guía del alumno, como
fuente de estímulos y recurso detonador de procesos de pensamiento.

La computadora es una mediación o fuente de mediación en la relación maestro-

computadora-alumno

Algunas aplicaciones educativas de la computadora.

La computadora puede emplearse en las diversas etapas del desarrollo del lenguaje: percepción, integración y respuesta.
La computadora se emplea para algunos aspectos de la educación especial.

La computadora se emplea para el desarrollo de habilidades. Plantea cuatro formas alternativas de empleo para el desarrollo de habilidades:

Mediante la ejercitación.

Mediante la interacción.

Mediante el descubrimiento.

Mediante el lenguaje "Logo".

La computadora en el salón de clases.

Algunos de los cambios que se supone se estabilizarán y generalizarán gradualmente en el futuro en las instituciones educativas, son los siguientes:

REFLEXIONES SOBRE EL COMPUTO EDUCATIVO Y SOBRE EL MODULO DE SISTEMAS

2006-06-30T19:37:00.005-07:00

La computadora puede ser ayuda del educador en términos generales.
La computadora puede emplearse como presentador de conceptos o de materias, a través de

programas demostrativos o de programas interactivos.

El maestro emplea la computadora como auxiliar: en procesos especiales de desarrollo de

capacidades personales, donde él funge como asesor, acompañante y guía del alumno, como
fuente de estímulos y recurso detonador de procesos de pensamiento.

La computadora es una mediación o fuente de mediación en la relación maestro-

computadora-alumno

Algunas aplicaciones educativas de la computadora.

La computadora puede emplearse en las diversas etapas del desarrollo del lenguaje: percepción, integración y respuesta.
La computadora se emplea para algunos aspectos de la educación especial.

La computadora se emplea para el desarrollo de habilidades. Plantea cuatro formas alternativas de empleo para el desarrollo de habilidades:

Mediante la ejercitación.

Mediante la interacción.

Mediante el descubrimiento.

Mediante el lenguaje "Logo".

La computadora en el salón de clases.

Algunos de los cambios que se supone se estabilizarán y generalizarán gradualmente en el futuro en las instituciones educativas, son los siguientes:

REFLEXIONES SOBRE EL COMPUTO EDUCATIVO Y SOBRE EL MODULO DE SISTEMAS

2006-06-30T19:37:00.004-07:00

La computadora puede ser ayuda del educador en términos generales.
La computadora puede emplearse como presentador de conceptos o de materias, a través de

programas demostrativos o de programas interactivos.

El maestro emplea la computadora como auxiliar: en procesos especiales de desarrollo de

capacidades personales, donde él funge como asesor, acompañante y guía del alumno, como
fuente de estímulos y recurso detonador de procesos de pensamiento.

La computadora es una mediación o fuente de mediación en la relación maestro-

computadora-alumno

Algunas aplicaciones educativas de la computadora.

La computadora puede emplearse en las diversas etapas del desarrollo del lenguaje: percepción, integración y respuesta.
La computadora se emplea para algunos aspectos de la educación especial.

La computadora se emplea para el desarrollo de habilidades. Plantea cuatro formas alternativas de empleo para el desarrollo de habilidades:

Mediante la ejercitación.

Mediante la interacción.

Mediante el descubrimiento.

Mediante el lenguaje "Logo".

La computadora en el salón de clases.

Algunos de los cambios que se supone se estabilizarán y generalizarán gradualmente en el futuro en las instituciones educativas, son los siguientes:

REFLEXIONES SOBRE EL COMPUTO EDUCATIVO Y SOBRE EL MODULO DE SISTEMAS

2006-06-30T19:37:00.003-07:00

La computadora puede ser ayuda del educador en términos generales.
La computadora puede emplearse como presentador de conceptos o de materias, a través de

programas demostrativos o de programas interactivos.

El maestro emplea la computadora como auxiliar: en procesos especiales de desarrollo de

capacidades personales, donde él funge como asesor, acompañante y guía del alumno, como
fuente de estímulos y recurso detonador de procesos de pensamiento.

La computadora es una mediación o fuente de mediación en la relación maestro-

computadora-alumno

Algunas aplicaciones educativas de la computadora.

La computadora puede emplearse en las diversas etapas del desarrollo del lenguaje: percepción, integración y respuesta.
La computadora se emplea para algunos aspectos de la educación especial.

La computadora se emplea para el desarrollo de habilidades. Plantea cuatro formas alternativas de empleo para el desarrollo de habilidades:

Mediante la ejercitación.

Mediante la interacción.

Mediante el descubrimiento.

Mediante el lenguaje "Logo".

La computadora en el salón de clases.

Algunos de los cambios que se supone se estabilizarán y generalizarán gradualmente en el futuro en las instituciones educativas, son los siguientes:

REFLEXIONES SOBRE EL COMPUTO EDUCATIVO Y SOBRE EL MODULO DE SISTEMAS

2006-06-30T19:37:00.002-07:00

La computadora puede ser ayuda del educador en términos generales.
La computadora puede emplearse como presentador de conceptos o de materias, a través de

programas demostrativos o de programas interactivos.

El maestro emplea la computadora como auxiliar: en procesos especiales de desarrollo de

capacidades personales, donde él funge como asesor, acompañante y guía del alumno, como
fuente de estímulos y recurso detonador de procesos de pensamiento.

La computadora es una mediación o fuente de mediación en la relación maestro-

computadora-alumno

Algunas aplicaciones educativas de la computadora.

La computadora puede emplearse en las diversas etapas del desarrollo del lenguaje: percepción, integración y respuesta.
La computadora se emplea para algunos aspectos de la educación especial.

La computadora se emplea para el desarrollo de habilidades. Plantea cuatro formas alternativas de empleo para el desarrollo de habilidades:

Mediante la ejercitación.

Mediante la interacción.

Mediante el descubrimiento.

Mediante el lenguaje "Logo".

La computadora en el salón de clases.

Algunos de los cambios que se supone se estabilizarán y generalizarán gradualmente en el futuro en las instituciones educativas, son los siguientes:

REFLEXIONES SOBRE EL COMPUTO EDUCATIVO Y SOBRE EL MODULO DE SISTEMAS

2006-06-30T19:37:00.001-07:00

La computadora puede ser ayuda del educador en términos generales.
La computadora puede emplearse como presentador de conceptos o de materias, a través de

programas demostrativos o de programas interactivos.

El maestro emplea la computadora como auxiliar: en procesos especiales de desarrollo de

capacidades personales, donde él funge como asesor, acompañante y guía del alumno, como
fuente de estímulos y recurso detonador de procesos de pensamiento.

La computadora es una mediación o fuente de mediación en la relación maestro-

computadora-alumno

Algunas aplicaciones educativas de la computadora.

La computadora puede emplearse en las diversas etapas del desarrollo del lenguaje: percepción, integración y respuesta.
La computadora se emplea para algunos aspectos de la educación especial.

La computadora se emplea para el desarrollo de habilidades. Plantea cuatro formas alternativas de empleo para el desarrollo de habilidades:

Mediante la ejercitación.

Mediante la interacción.

Mediante el descubrimiento.

Mediante el lenguaje "Logo".

La computadora en el salón de clases.

Algunos de los cambios que se supone se estabilizarán y generalizarán gradualmente en el futuro en las instituciones educativas, son los siguientes:

REFLEXIONES SOBRE EL COMPUTO EDUCATIVO Y SOBRE EL MODULO DE SISTEMAS

2006-06-30T19:37:00.000-07:00

La computadora puede ser ayuda del educador en términos generales.
La computadora puede emplearse como presentador de conceptos o de materias, a través de

programas demostrativos o de programas interactivos.

El maestro emplea la computadora como auxiliar: en procesos especiales de desarrollo de

capacidades personales, donde él funge como asesor, acompañante y guía del alumno, como
fuente de estímulos y recurso detonador de procesos de pensamiento.

La computadora es una mediación o fuente de mediación en la relación maestro-

computadora-alumno

Algunas aplicaciones educativas de la computadora.

La computadora puede emplearse en las diversas etapas del desarrollo del lenguaje: percepción, integración y respuesta.
La computadora se emplea para algunos aspectos de la educación especial.

La computadora se emplea para el desarrollo de habilidades. Plantea cuatro formas alternativas de empleo para el desarrollo de habilidades:

Mediante la ejercitación.

Mediante la interacción.

Mediante el descubrimiento.

Mediante el lenguaje "Logo".

La computadora en el salón de clases.

Algunos de los cambios que se supone se estabilizarán y generalizarán gradualmente en el futuro en las instituciones educativas, son los siguientes:

PLAN DE USO (Trabajo Final)

2006-06-30T18:56:00.005-07:00

I N T R O D U C C I Ó N.

Con el pasar de los años hemos visto como han ido cambiado los programas educativos en todas las etapas de la vida política del país, y esto nos hace pensar que en un futuro tal vez no muy lejano los docentes estaremos enseñando con una tecnología de punta.

El enseñar con tecnología apenas esta surgiendo en nuestro país sobre todo el uso de computadoras, porque en las escuelas ya se utilizan libros, grabadoras, televisiones, videos, diapositivas, proyector de acetatos, entre otros, sin embargo, la mayoría de las escuelas no cuentan con esta nueva herramienta háblese de las zonas rurales o marginadas, y esto es preocupante porque aunque existan recursos suficientes para abarcar estas zonas, muchas veces no bastan. Es prioridad del gobierno de la republica instalar programas de Enciclomedia en las zonas marginadas y nuestro estado está en proceso de completar la dotación de esta herramienta en las escuelas. El rubro más importante es la capacitación de los maestros para el uso de la computadora y los programas. Todos tenemos derecho a tener una educación de la mejor calidad, por ello este trabajo será una herramienta o apoyo más para los docentes, para la realización y mejoramiento del conocimiento de los alumnos a través del uso de la tecnología y de la búsqueda avanzada.

Éste plan de uso trabajara con dos software educativos el de “Mar de Letras” de la serie Galileo2 y el de “Redescolar”, donde los niños tendrán la oportunidad de interactuar con ellos y obtener así un mejor aprovechamiento en cuanto a sus conocimientos y darles así mismo un uso significativo.

El hecho de que los docentes conozcan con anterioridad los recursos con los que se trabajaran le permitirán planear adecuadamente sus actividades con sus alumnos, para que el uso de la computadora no se convierta en juego y tenga el valor educativo que se persigue.

Por ello se dice que la instrucción y la educación en el marco de la enseñanza se materializan en la clase. La clase tiene una forma fundamental en la enseñanza, la cual se va estructurando en varias etapas pero íntimamente relacionadas, garantizando el éxito del proceso de enseñanza-aprendizaje y el logro de nuestro objetivo final.

PLAN DE USO

CARACTERIZACIÓN DE LA POBLACIÓN META.

El siguiente plan de uso será aplicado al primer ciclo de educación primaria de la escuela urbana “Luís Lavalle Ávila”, que se encuentra localizada en la colonia Infonavit Benito Juárez de la ciudad de Tuxtepec, Oaxaca. La escuela cuenta con un aula de cómputo, teniendo a su disposición 15 computadoras las cuales serán de gran utilidad para la aplicación del software a emplear. No todos los alumnos tienen conocimiento para la manipulación de un equipo de cómputo, los niños cuentan con una edad promedio de entre 6 y 8 años de edad; esta población es de clase media, la mayoría de sus padres son obreros.

Con el desarrollo de este proyecto se pretende realizar capacitaciones previas con los alumnos y con dos asistentes para que resulte interesante, interactivo y significativo del trabajo que se pretende llevar a cabo.

OBJETIVO O PROPÓSITO EDUCATIVO.

Que los alumnos sean capaces de interactuar con las tecnologías utilizando el software educativo de “Mar de letras” combinándolo con el software de “redescolar”, para obtener un aprendizaje digitalizado e interactivo.

ORIENTACIÓN Y MODALIDAD EDUCATIVA A EMPLEAR.

Se trabajaran los dos softwares “Mar de Letras” de la serie Galileo2 y el de “redescolar” que servirán como apoyo para el docente y los alumnos con la computadora.

Con respecto a la modalidad de uso de los softwares antes mencionados se emplearan tanto para el docente como para los alumnos, éste formara en gran parte del desarrollo de diversas actividades, así como de la evaluación del aprendizaje obtenido por el alumno. El manejo de las computadoras será parte esencial del aprendizaje y del logro de nuestro propósito, esto va a depender mucho de la práctica por el número de usuarios por cada PC ya que puede variar por la cantidad de alumnos. El tiempo de cada sesión será de una hora.

SELECCIÓN DEL SOFTWARE A EMPLEAR.

Se selecciono la aplicación de estos dos softwares educativos porque creemos que están elaborados de acuerdo al nivel educativo de los alumnos de éste primer ciclo escolar de educación primaria y así tener la seguridad de poder alcanzar el objetivo planteado.

REQUERIMIENTOS TÉCNICOS.

Windows XP Profesional
Disco duro 149GB
Memoria RAM 512 MBDDR
CD RW/DVD Floppy 3 ½
Sonido, Audio y Video
Teclado multimedia, bocinas y mouse
Monitor de 17” HP
MODEM 28 Khz. como mínimo
Procesador Pentium 4 procesador a 3.00 GHz.

REQUERIMIENTOS DE ESPACIO E INSTALACIONES.

La utilización de éste modelo va a depender de la cantidad de computadoras y la instalación de los softwares antes mencionados, así como del éxito de la práctica de la misma.

PLAN DE LAS SESIONES.

SESIÓN 1.
OBJETIVO.- Que los alumnos identifiquen en el software de “Mar de Letras” el uso adecuado de las grafías s,c y z para mejorar sus conocimientos ortográficos.
INICIO.- El profesor motivara a los alumnos con ejemplos utilizando la grafía “S” en palabras comunes como: sopa, sandía, etc., y de igual manera dará ejemplos con las letras “C” y “Z”. Tiempo.- 20 min.
DESARROLLO.- El niño completara palabras con las grafías S, C y Z. Utilizando el software del “Mar de Letras” y dará una breve explicación de su manejo. Tiempo.- 20 min.

COMENTARIOS FINALES.- Comentar las dudas que surgieron durante el desarrollo de las actividades planeadas o en su defecto dar una retroalimentación. Tiempo.- 15 min.
EVALUACIÓN.- Se evaluara cualitativamente, es decir, la participación directa del alumno en el uso de la computadora (si sabe prenderla, si sigue instrucciones, si interactúa directamente con el software y si acierta en los ejercicios). Que el alumno comente con un compañero la experiencia obtenida al finalizar el ejercicio. Vaciar el número de aciertos y errores por cada niño, y si volvió a intentar el ejercicio.

SESIÓN 2.
OBJETIVO.- Que los alumnos identifiquen la utilización de las grafías b y v.
INICIO.- A través de lluvia de ideas que los alumnos mencionen palabras que contengan la “b” por ejemplo: barco, beso, etc., así como también darán ejemplos con las letra “v” como: vaca, Vicente, etc. Tiempo.- 15 min.
DESARROLLO.- Con la ayuda del software los niños completaran palabras que lleven las grafías “b” y “v”. Tiempo.- 20 min.
COMENTARIOS FINALES.- Checar los resultados obtenidos por los alumnos y se comentara cuantos aciertos tuvieron y se aclararan dudas. Tiempo.- 20 min.
EVALUACIÓN.- Se evaluara cualitativamente, es decir, la participación directa del alumno en el uso de la computadora (si sabe prenderla, si sigue instrucciones, si interactúa directamente con el software y si acierta en los ejercicios). Que el alumno comente con un compañero la experiencia obtenida al finalizar el ejercicio. Vaciar el número de aciertos y errores por cada niño, y si volvió a intentar el ejercicio.

SESIÓN 3
OBJETIVO.- Que el alumno mejore su lectura utilizando el software interactivo de “Redescolar” en el apartado de Grupos de Lectura.
INICIO.- El maestro exhortara a los alumnos en la lectura aclarándoles que para comprender la lección es importante respetar los signos ortográficos. Tiempo.- 10 min.
DESARROLLO.- Con la ayuda de la lectura de “Mi Rincón Literario” que se encuentra en el Grupo de Lectura dentro del software “Redescolar”, los alumnos leerán en voz alta turnándose en binas respetando las indicaciones antes sugeridas por el maestro. Tiempo.- 30 min.
COMENTARIOS FINALES.- Se comentara lo que los alumnos hayan comprendido de la lectura. Tiempo.- 15 min.
EVALUACIÓN.- Se evaluara cualitativamente, es decir, la participación directa del alumno en el uso de la computadora (si sabe prenderla, si sigue instrucciones, si interactúa directamente con el software). Que el alumno comente con un compañero la experiencia obtenida al finalizar el ejercicio.
SESIÓN 4
OBJETIVO.- Que los alumnos exploren y lean con fluidez la lectura “El Búho y la Luna” que se encuentra en el software “Redescolar”.
INICIO.- El maestro les indicara que lean por binas y grupalmente respetando los signos ortográficos. Tiempo.- 30 min.
DESARROLLO.- Los alumnos escribirán en su cuaderno un final diferente de la lectura “El Búho y la Luna”, poniéndole los signos ortográficos diferentes. Tiempo.- 15 min.
COMENTARIOS FINALES.- El maestro evaluara la actividad o reproducción de los niños. Tiempo.- 15 min.
EVALUACIÓN.- Se evaluara cualitativamente, es decir, la participación directa del alumno en el uso de la computadora (si sabe prenderla, si sigue instrucciones, si interactúa directamente con el software). Que el alumno comente con un compañero la experiencia obtenida al finalizar el ejercicio.

CONCLUSIONES.

El éxito de la educación depende única y exclusivamente de tres rubros fundamentales en la sociedad. En primera instancia tenemos al maestro, el gobierno y la economía, la preparación y actualización del docente es un punto clave que depende mucho del aprendizaje de nuestros alumnos. Estamos totalmente de acuerdo, que el maestro jamás podrá ser sustituido por la tecnología, puesto que la maquina fue inventado por el hombre y nadie puede superar el cerebro humano sino Dios quien nos creo.

El gobierno de un estado o país, es otro agente fundamental en la sociedad para el crecimiento educativo de su pueblo, un gobernante que su principal prioridad es la educación de sus gobernados, su desarrollo será sin precedente; por ejemplo: Cuba es un país exitoso en este rubro porque su principal prioridad ha sido siempre la educación y es el único país latinoamericano que no tiene analfabetas. En este caso no es necesario ser un país comunista, para dar prioridad a la educación.

La economía de un país va a crecer, cuando esté sea administrado por personas honestas y comprometidas por su pueblo, de que nuestros impuestos son para mejorar los servicios públicos como los más básicos como son: apoyo total a la educación, el agua, los servicios de salud, de electricidad, etc.

Finalmente reiteramos entonces por lo antes expuesto crecimiento es igual a maestros preparados, actualizados, un gobierno comprometido con la educación y una economía estable…

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.

http://www.redescolar.com
http://www.facilita.com.mx/maestria/ Mar de Letras, español primario, secundario

Gándara, M. (2006). Presentación Power Point, sesión 14. Maestría en Comunicación y Tecnologías Educativas. Disponible en: http://cecte.ilce.edu.mx/campus/mod/resource/view.php?
Gándara, M. (1999) Lineamientos para la elaboración de planes de uso de programas de computo educativo. México. Disponible en: http://cecte.ilce.edu.mx/campus/mod/resource/view.php?inpopup=true&id=837

ELABORO:

FORTINO CASTILLO GARCIA
ADZIRI MELCHOR MORENO
RENATO PALACIOS GARCIA
GUADALUPE LÓPEZ ESTEVA

Que Dios de Abraham ,Dios de Isaac y de Jacob les bendiga eternamente... FELICES VACACIONES A TODOS MIS COMPAÑEROS DE LA MAESTRIA... HASTA PRONTO

PLAN DE USO (Trabajo Final)

2006-06-30T18:56:00.004-07:00

PLAN DE USO (Trabajo Final)

2006-06-30T18:56:00.003-07:00

PLAN DE USO (Trabajo Final)

2006-06-30T18:56:00.002-07:00

PLAN DE USO (Trabajo Final)

2006-06-30T18:56:00.001-07:00

PLAN DE USO (Trabajo Final)

2006-06-30T18:56:00.000-07:00

ENCICLOMEDIA

2006-06-25T18:31:00.000-07:00

EQUIPO FORMADO POR ENCICLOMEDIA SE MUESTRA ATRAVES DEL SIGUIENTE DIAGRAMA.

ENCICLOMEDIA

Es una plataforma que contiene los libros de texto gratuitos para la educación primaria en formato digital y ofrece la posibilidad establecer hipervínculos entre el contenido de las lecciones y los diversos acervos que se han elaborado dentro de la Secretaría de Educación Pública para apoyar el trabajo docente: la videoteca digital, la Red Escolar, las bibliotecas escolares y el portal SEPiensa, entre otros.

Los objetivos de este Programa son:

Enriquecer los libros de texto gratuitos a través de ligas hipertexto que lleven al estudiante a un ambiente atractivo, útil, cambiante, colaborativo y organizado de temas y conceptos que articulen y sirvan de referencia a todos los materiales relacionados con el Plan y programas de estudio vigente para la educación primaria.

Establecer un camino natural entre la forma tradicional de presentar y organizar los contenidos curriculares y las extraordinarias posibilidades que brindan las nuevas tecnologías para manejar la información y las telecomunicaciones.

Algunos beneficios de Enciclomedia

Para los niños...

Aprenden de forma efectiva y divertida, al comprender mejor los contenidos de las lecciones.

Tienen clases interactivas, gracias a demostraciones y actividades donde participan junto con sus profesores y compañeros.

Se familiarizan con el uso de las tecnologías aplicadas a la educación.

Despierta en ellos la curiosidad de investigar por su cuenta y en diversas fuentes de información sobre los temas de las clases

Entienden mejor temas y conceptos que popularmente se consideran difíciles.

Pueden crear sus propios materiales educativos y, además, realizar muchas actividades lúdicas.

Conocen museos, ruinas arqueológicas, monumentos históricos y demás sitios de interés de México y el mundo sin salir del salón de clases.

Conciben las expresiones artísticas y culturales como medios para dar a conocer ideas, sentimientos y percepciones sobre el mundo que los rodea.

Para el maestro...

Desempeña el rol de guía y mediador de un proceso en el que las clases son más completas y enriquecedoras.

Ejercita nuevas prácticas docentes y aprovecha mejor las que siempre ha utilizado en el salón de clases.

Establece un diálogo permanente y un acercamiento más provechoso con sus alumnos, al promover participaciones, discusiones y reflexiones entre ellos.

Dispone de más herramientas didácticas y alternativas sencillas para utilizarlas.

Fomenta la capacitación y actualización docente, lo que deriva en una labor más profesional.

Le permite organizar mejor sus clases, pues cuenta con sus materiales de apoyo digitalizados y herramientas diseñadas específicamente para esta tarea.

Utiliza con mayor frecuencia recursos tecnológicos y audiovisuales destinados a la educación.

Para el aprendizaje...

Potencia las capacidades cognitivas de los alumnos y maestros.

Facilita la comprensión de situaciones complejas o abstractas (particularmente en matemáticas).

Estimula los sentidos y las habilidades de los niños.

Concede su lugar a los libros de texto gratuitos como principal recurso de la educación y, a su vez, los complementa.

Ayuda a comprender un fenómeno desde diferentes ópticas y lo interrelaciona con el contexto histórico y la vida cotidiana.

¿Cómo se estructura?

Enciclomedia se compone de dos partes fundamentales: el Sitio del Alumno y el Sitio del Maestro. En esta sección podrás conocer las características de cada una, así como la forma en que miles de maestros y niños de todo el país las usan en sus salones de clases.

El Sitio del Maestro ofrece.

Un apoyo a la labor docente

Contiene la versión digital de los Libros para el Maestro; el Plan y Programa de Estudios de cada asignatura; el Avance Programático y los Ficheros de Español y Matemáticas.
Ofrece Sugerencias Didácticas para abordar los contenidos de los Libros de Texto Gratuitos a través de diversos recursos multimedia y materiales disponibles en el aula.
Cuenta también con La Papelería, donde encontrarán materiales como esquemas y mapas que se ocupan frecuentemente en las actividades de clase, así como formatos para cuando tiene que realizar tareas administrativas.

EN ESTA LIGA ENCONTRARAN ALGUNAS DE LAS LIMITACIONES DE ESTE PROYECTO

http://www.cronica.com.mx/nota.php?id_nota=173698

CONCLUSIONES

Desde mi punto de vista el proyecto educativo Enciclomedia, es fascinante por que te permite utilizar la tecnología de una manera interactiva, creativa y dinamica. Apoya temas curriculares de Educación Primaria, vinculando los libros de texto gratuitos a fotografías, mapas, visitas virtuales, videos, películas, audios interactivos y otros recursos.Pero quiero recalcar todo proyecto tiene sus alcances y limitaciones uno de los mayores alcances por ejemplo, se ha comprobado a traves de la enseñanza del ingles del programa piloto en diferentes Estados de la República Mexicana. obtuvieron un promedio general de 8. Ademas logré observar las evaluaciones muy ilustratrativas y entendible para los niños de primaria el cual absolutamente alcanzaron las espectativas de el cual se pretendió.
Pero lamentablemente se requiere de una inversión muy elevado, la capacitacion del personal docente, se requiere que este programa avance en los lugares de alta marginación donde apenas llega la luz elétrica, a demas uno de los requisitos principales que exige es tener las aulas muy acondicionado, con proteccion, la instalación eléctrica y todo esto desde luego,los padres de familia le costea y si apenas tiene un salón medio acondicionado no con material de concreto sino con tablas, en este caso me refiero a comunidades de alta marginación. En mi escuela que se encuentra en la ciudad se acondicionó desde enero se hizo los trámites pertinentes y hasta el momento no ha habido nada...ninguna señal siquiera, nada mas hicieron gastar los padres de familia, espero que este proyecto no quede como siempre como un plan piloto...ya que el actual sexenio esta llegando a su fin... ¿y el próximo presidente que otras ideas traerá?... ¿Dará continuidad el programa educativo actual? Porque si no, esto fué en vano o ustedes que opinan compañeros de la maestria...

HASTA PRONTO
RENATO PALACIOS GARCIA
CAM-TUXTEPEC, OAXACA.

DESCRIPCION Y ANALISIS DE UN PROYECTO

2006-06-15T06:20:00.000-07:00

e-México

El proyecto e-México está dedicado a construir una infraestructura de alta tecnología para el desarrollo de las comunicaciones del país. La principal aplicación que presume es la posibilidad de elevar el nivel educativo (e-Aprendizaje) en comunidades alejadas --principalmente indígenas-- a través de una red digital vía satelite.

Un fracaso, e-México; el programa carece de objetivos claros: expertos.

Quienes así opinan son el especialista en ciencias de la comunicación y en el uso de nuevas tecnologías de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), Antulio Sánchez; los investigadores de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), Alma Rosa Alva y Edgar Becerra Bertram, y el vocero del Grupo de Usuarios de Linux de México (software libre), Fernando Romo.
El Sistema Nacional e-México se ha convertido en un compromiso "cumplido" de su gestión, ese proyecto "carece de objetivos claros, sus contenidos no responden a una política de Estado, y los programas de capacitación y funcionamiento de los centros comunitarios digitales (CDD) adolecen de improvisación".

En e-México, sostiene Alma Rosa Alva, "faltan políticas públicas y un diagnóstico de las necesidades reales de la sociedad, pues hay asuntos técnico-educativos no cubiertos en los 3 mil CCD, y no se está llevando a cabo la capacitación digital desde los niveles básicos de educación".

En la pagina principal podemos encontrar opciones como foros,bibliotecas radio,lista de correos,correo,FTP,contraseña,espora.org,cambios,preferencias,informacion,proyecto,contacto y ayuda.

Encontradas 3 páginas:

E-Mexico
MicroSoft
ServidorAutonomo

Red Escolar

Estrategia que potencia el uso de las tecnologías y el internet para ofrecer infraestructura de informática educativa y contenidos para alumnos, maestros y directivos.

se ofrece contenidos para profesores, alumnos, directivos y padres de familia con información actualizada sobre programas académicos y nuevas formas de abordarlos con base en los planes de estudio vigentes. Además proporciona una plataforma de comunicación en internet que permite el uso del correo electrónico y foros de discusión.

En primer instancia nos ofrece proyectos colaborativos, capacitación y actividades permanentes.

En cada opción (Proyectos colaborativos) nos ofrece la presentacion, objetivos, propósitos, de que se trata, calendario e inicio.

PROYECTOS COLABORATIVOS. Con el objeto de apoyar al Plan y los programas de primaria y secundaria, los proyectos colaborativos proponen modelos pedagógicos encaminados a estimular el trabajo de alumnos y profesores, a través de actividades enfocadas a reforzar el aprendizaje significativo y a promover el desarrollo de un pensamiento plural, autónomo y crítico mediante el uso y aplicación de estrategias que brindan las Tecnologías de la Información y de la Comunicación.

Nos ofrece en fomento a la lectura distintos proyectos calendarizadoscomo(entrale a la lectura, cosas que pasan,de versos y cuentos, vuelo de letras).

Asi como en Ciencias naturales, fisicas quimicas,Geografia, historia,formacion civica y ética, interculturalidad,lengua extranjera,educacion artisticas, proyectos especiales y educacion intercultural y bilingües. En cada uno de ellos con su propio curso como el ejemplo que se dio en fomento a la lectura.

Me parece formidable esta pagina solo que unas de las dificultades podria ser que el maestro de hoy en dia, le guste la tecnologia para que sea más creativa su clase, de lo contrario será un fracaso,tambien tiene que ver la infraestructutra para la conectividad,la capacitacion de los maestros de las escuelas con aulas de medios.

Creo que aparte de eso tambien es fundamental, darle tiempo necesario para navegar estas paginas y sobre todo hacer una planeacion acorde a las actividades que se está viendo y no llegar a improvisar.

HASTA PRONTO QUE DIOS DEL CIELO Y LA TIERRA JESUCRISTO LES BENDIGA SIEMPRE.
RENATO PALACIOS GARCIA

PROTOCOLO DE EVALUACION

2006-06-10T06:10:00.000-07:00

NORMAS PARA CONTESTAR

REGULAR: X
BUENO: XX
MUY BIEN: XXX
EXCELENTE: E

1.- ASPECTOS GENERALES

1.- Se explicita el modelo educativo (bases y criterios desde los que se ha elaborado el material)_______________________________________XXX

2.- Elementos motivadores_________________________XXX

3.- Aplicable a un amplio número de niveles____________E

4.- Permite tanto un uso personal como grupal__________XX

5.- Fácil de usar, no requiere adiestramiento específico____XXX

6.- Documentación escrita complementaria del programa__XXX

7.- Aporta instrucciones el programa_______________XXX

2.- ANÁLISIS TÉCNICO

1.- Los gráficos son parte relevante del mensaje______________________XXX

2.-La imagen es parte relevante del menzaje_______________E

3.- El texto escrito es parte relevante del mensaje_____________________E

4.- Buena sincronización imagen-sonido-texto________________________XXX

5.- Presenta elementos innecesarios_______________________________NO PRESENTA

6.- Calidad de gráficos e imágenes________________________________XX

7.- Formato estructurado y cerrado que predetermina en gran medida su seguimiento__XX

8.- El contenido puede ser modificado por el usuario__________________________NO

3.- ANÁLISIS DE CONTENIDOS

1.- Relaciona distintas materias de forma globalizada_________________XX

2.- Número de áreas que refuerza o trabaja._______________________9 AREAS

3.- Presenta contenidos conceptuales____________________________XXX

4.- Presenta contenidos procedimentales__________________________XXX

5.- Presenta contenidos actitudinales_____________________________XX

6.-Contenido cultural actualizado______________________________E

7.-Contenido relacionado con el entorno inmediato del alumno__XXX

8.-Promueve transferencia siendo aprendizaje funcional______E

4.- ANÁLISIS DE VALORES

1.- Favorece el trabajo en equipo_________________________XX

2.- Desarrolla la creatividad_____________________________XXX

3.- Destaca la interculturalidad___________________________XXX

4.- Desarrolla la conciencia ecológica______________________XX

5.- Favorece la socialización____________________________XX

6.- Favorece la individualización________________________XXX

5.- OTROS ASPECTOS

4.1.- Variedad de actividades_________________________________________E

4.2.- Se centran en el aprendizaje memorístico y de recuperación de la información_____X

4.3.- Favorece un aprendizaje activo y significativo_________________________E

4.4.- Logra motivar al estudiante_____________________________________XXX

4.5.- Es eficaz para el aprendizaje____________________________________E

4.6.- Es beneficioso para el aprendizaje________________________________E

4.7.- Utilización para la escuela______________________________________XXX

NOTA: ES EL TRABAJO QUE QUEDO PENDIEN DE LA SESION 16TE DEL EQUIPO FORMADO POR:

CONSUELO ORAZ

MARIA JERONIMO SANTIAGO

ADZIRI MERCHOR

RENATO PALACIOA GARCIA

FORTINO CASTILLO GARCIA

EVALUACION Y PROTOCOLO DE UN DE UN SOFTWARE EDUCATIVO

2006-06-08T15:04:00.000-07:00

EXPERIENCIA DE EVALUACIÓN DE UN SOFTWARE Y PROTOCOLO DE EVALUACIÓN

Navegando por distintas páginas localizamos un software que nos pareció interesante en la página http://www.kidspc.com.mx. En esta página podemos encontrar diversidad de materiales educativos interactivos que facilitan al profesor desarrollar actividades de aprendizajes significativos usando la tecnología. Es de una empresa dedicada al desarrollo de software educativo que nace con el propósito de aportar elementos tecnológicos que hagan posible nuevas estrategias didácticas que enriquezcan los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Sus objetivos:

• Facilitar la integración de tecnologías a los procesos de enseñanza-aprendizaje de manera productiva.
• Crear ambientes enriquecidos de aprendizajes.
• Fomentar la práctica de contenidos aprendidos en el aula.
• Fomentar la práctica de las habilidades básicas del pensamiento.
• Fomentar la práctica de la evaluación de los aprendizajes.

PROTOCOLO.

En el Software hicimos la siguiente valoración:

ASPECTO PEDAGOGICO.

En el software educativo analizado propicia el desarrollo cognitivo del alumno, favoreciendo la comprensión de lo que se pretende enseñar.

Estos programas son diseñados por personas capacitadas en el ramo del proceso de enseñanza-aprendizaje desde un enfoque lúdico-pedagógico; estructurando de esta manera programas interactivo virtuales como son: Crucigramas, relación imagen-texto, llenar huecos, tangram, sopa de letras, entre otros, despertando así el interés de los alumnos, convirtiéndolos en protagonistas de las nuevas tecnologías.

CONTENIDO DEL SOFTWARE EDUCATIVO.

La información que contiene este programa lo consideramos sumamente completo así como todos los ejercicios a desarrollar por lo atractivo y dinámico que se presenta. Hallando en él actividades de ciencias y un vocabulario acorde al nivel del alumno, apegada a la currícula oficial. Dicho programa se actualiza constantemente para estar a la vanguardia educativa.

DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA.

Al abrir el programa que muestra siete iconos en los cuales están la página principal, presenta las siguientes opciones: quiénes somos, sistema kids PC, soporte, ventas, centro de apoyo para maestros y contacto.

En la página principal te muestra el área de descarga y la entrada a libros y actividades, en quiénes somos muestra los creadores y la visión de la empresa, en sistema kids PC te da a conocer los objetivos de este programa y la vinculación que existe del software con las áreas académicas, dentro del soporte tenemos las preguntas y consultas frecuentes, documentos técnicos, actualizaciones y utilería, por ultimo comentario y sugerencias, en ventas nos da a conocer la ficha de ingreso al programa, en el Centro de apoyo al Maestro nos muestra los materiales de apoyo con que se cuenta, algunos tips y sitios útiles a través de ligas.

PROGRAMA DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

Este software educativo contiene ejercicios que favorece las asignaturas tratadas en el nivel de Educación Primaria.

En el caso del área de español presenta actividades que favorecen la comprensión lectora, actividades para el uso de la ortografía: división silábica, silaba tónica, y reglas de acentuación, uso correcto de la grafía b y v, identificación de sujeto y predicado, etc.

Uno de los ejercicios que nos muestra el programa es el siguiente:

SOPORTE TÉCNICO.

En base al principio “que todo conocimiento entra a través de los sentidos” este programa cubre los requerimientos sensitivos en el ver, oír y hacer; ya que cuenta con sonidos e imágenes que hace que el usuario esté interesado en resolver los ejercicios virtuales que se le presentan.

Los ejercicios que se presentan van de mayor a menor complejidad, dependiendo de los conocimientos y familiaridad del usuario con el medio.

En el área de descarga demuestran los diversos software que favorecen las diversas asignaturas en donde podemos encontrar diferentes pesos y tiempos de descarga.

CONCLUSIÓN

El propósito de un software educativo radica en que los alumnos aprenden en forma grata, entretenida y motivadora a través de un enfoque activo, participativo y colaborativo, utilizando programas que ayuden el desarrollo de nuevas destrezas y habilidades personales motivando al alumno con actividades creativas, lúdicas y de trabajo en equipo. Ver pág. www.mitareanet.com. En ello radica el involucramiento a la tecnología que debemos tener los docentes favorecedores en el ramo educativo, en donde podemos crear nuestros propios programas con actividades acorde a nuestro contexto social, a la curricula del grado que se imparte durante el ciclo escolar o en su caso desarrollar los software existentes explotando así el uso de la computadora en beneficio de nuestros alumnos.

El protocolo de evaluación utilizado para el software educativo analizado fuel el siguiente:

EXPERIENCIA DE EVALUACIÓN DE UN SOFTWARE Y PROTOCOLO DE EVALUACIÓN

Navegando por distintas páginas localizamos un software que nos pareció interesante en la página http://www.kidspc.com.mx. En esta página podemos encontrar diversidad de materiales educativos interactivos que facilitan al profesor desarrollar actividades de aprendizajes significativos usando la tecnología. Es de una empresa dedicada al desarrollo de software educativo que nace con el propósito de aportar elementos tecnológicos que hagan posible nuevas estrategias didácticas que enriquezcan los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Sus objetivos:

• Facilitar la integración de tecnologías a los procesos de enseñanza-aprendizaje de manera productiva.
• Crear ambientes enriquecidos de aprendizajes.
• Fomentar la práctica de contenidos aprendidos en el aula.
• Fomentar la práctica de las habilidades básicas del pensamiento.
• Fomentar la práctica de la evaluación de los aprendizajes.

PROTOCOLO.

En el Software hicimos la siguiente valoración:

ASPECTO PEDAGOGICO.

En el software educativo analizado propicia el desarrollo cognitivo del alumno, favoreciendo la comprensión de lo que se pretende enseñar.

Estos programas son diseñados por personas capacitadas en el ramo del proceso de enseñanza-aprendizaje desde un enfoque lúdico-pedagógico; estructurando de esta manera programas interactivo virtuales como son: Crucigramas, relación imagen-texto, llenar huecos, tangram, sopa de letras, entre otros, despertando así el interés de los alumnos, convirtiéndolos en protagonistas de las nuevas tecnologías.

CONTENIDO DEL SOFTWARE EDUCATIVO.

La información que contiene este programa lo consideramos sumamente completo así como todos los ejercicios a desarrollar por lo atractivo y dinámico que se presenta. Hallando en él actividades de ciencias y un vocabulario acorde al nivel del alumno, apegada a la currícula oficial. Dicho programa se actualiza constantemente para estar a la vanguardia educativa.

DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA.

Al abrir el programa que muestra siete iconos en los cuales están la página principal, presenta las siguientes opciones: quiénes somos, sistema kids PC, soporte, ventas, centro de apoyo para maestros y contacto.

En la página principal te muestra el área de descarga y la entrada a libros y actividades, en quiénes somos muestra los creadores y la visión de la empresa, en sistema kids PC te da a conocer los objetivos de este programa y la vinculación que existe del software con las áreas académicas, dentro del soporte tenemos las preguntas y consultas frecuentes, documentos técnicos, actualizaciones y utilería, por ultimo comentario y sugerencias, en ventas nos da a conocer la ficha de ingreso al programa, en el Centro de apoyo al Maestro nos muestra los materiales de apoyo con que se cuenta, algunos tips y sitios útiles a través de ligas.

PROGRAMA DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

Este software educativo contiene ejercicios que favorece las asignaturas tratadas en el nivel de Educación Primaria.

En el caso del área de español presenta actividades que favorecen la comprensión lectora, actividades para el uso de la ortografía: división silábica, silaba tónica, y reglas de acentuación, uso correcto de la grafía b y v, identificación de sujeto y predicado, etc.

Uno de los ejercicios que nos muestra el programa es el siguiente:

SOPORTE TÉCNICO.

En base al principio “que todo conocimiento entra a través de los sentidos” este programa cubre los requerimientos sensitivos en el ver, oír y hacer; ya que cuenta con sonidos e imágenes que hace que el usuario esté interesado en resolver los ejercicios virtuales que se le presentan.

Los ejercicios que se presentan van de mayor a menor complejidad, dependiendo de los conocimientos y familiaridad del usuario con el medio.

En el área de descarga demuestran los diversos software que favorecen las diversas asignaturas en donde podemos encontrar diferentes pesos y tiempos de descarga.

CONCLUSIÓN

El propósito de un software educativo radica en que los alumnos aprenden en forma grata, entretenida y motivadora a través de un enfoque activo, participativo y colaborativo, utilizando programas que ayuden el desarrollo de nuevas destrezas y habilidades personales motivando al alumno con actividades creativas, lúdicas y de trabajo en equipo. Ver pág. www.mitareanet.com. En ello radica el involucramiento a la tecnología que debemos tener los docentes favorecedores en el ramo educativo, en donde podemos crear nuestros propios programas con actividades acorde a nuestro contexto social, a la curricula del grado que se imparte durante el ciclo escolar o en su caso desarrollar los software existentes explotando así el uso de la computadora en beneficio de nuestros alumnos.

El protocolo de evaluación utilizado para el software educativo analizado fuel el siguiente:

PENDIENTE

Este trabajo fue elaborado por:

María Jerónimo Santiago
Adziri Melchor Moreno
Consuelo Ordaz López
Renato Palacio García
Fortino Castillo García

SEDE: CAM de Tuxtepec, Oax.

EVALUACION Y PROTOCOLO DE UN DE UN SOFTWARE EDUCATIVO

2006-06-08T14:03:00.000-07:00

undefined

CURSO VIRTUAL EN LINEA

2006-05-28T12:22:00.000-07:00

CURSO VIRTUAL EN LINEA

CURSO DE INGLES

Desde mi punto de vista particular este curso es el que mas me ha impactado no solo, por que sea gratis si no, por la sencillez que ofrece la metodología que ocupa para explicar lo único que hace falta,es que el alumno le ponga ganas para aprender y adelante.

En primer lugar te muestra la pantalla,el indice de ejercicios,material de ayuda y el vocabulario y luego te muestra las 52 lecciones, en cada lección se desarrolla diferentes actividades como la pronunciación de cada palabra o frase el cual se le puede dar clic cuantas veces uno desee. ademas le ofrece la evaluación para ver el avance de su aprendizaje.
Es decir, es un curso totalmente completo listo para dominar el ingles en todo su esplendor.

Este curso en linea lo recomiendo ampliamente para todos aquellos que deseen tener como un idioma adicional, ademas quiero comentar que el idioma ingles es tan importante hoy en dia como lo será el día de mañana.

En esta imagen se muestra la primera lección de pronombres personales sujetos y conjugaciones de oraciones con su respectiva traducción en Español.

Esta es la imagen que muestra la evaluación de la primera lección el cual me pareció vastante interesante y significativo la liga el cual pueden accesar es la siguiente.
http://wwww.aulafacil.com

Hasta pronto compañeros espero comentarios. ..
QUE EL DIOS TODOPODEROSO DE ABRAHAM,ISAAC Y JACOB LES BENDIGA ABUNDANTEMENTE Y LES CONSEDA SU DESEO...

CURSO VIRTUAL e-learning

2006-05-27T23:44:00.000-07:00

CURSO VITUAL DE e-learning.

EL CURSO VIRTUAL QUE DECIDI TOMAR FUE EL DE INGLES LO CUAL ME RESULTO DE FACIL MANEJO ADEMAS DE SER MUY SIGNIFICATIVO EN PRIMER LUGAR APARECE LA PAGINA QUE SE MUESTRA A LA IZQUIERDA LA CUAL TE MUESTRA EL INDICE,MATERIAL DE AYUDA, AUMENTA TU VOCABULARIO.

EN LA IMAGEN SE MUESTRA LA CANTIDAD DE LECCIONES QUE SON 50 EN TOTAL, EN CADA LECCION TE MUESTRAN EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES ASI COMO LO MAS SIGNICATIVO QUE ME RESULTO PARA MI, FUE LA PRONUNCIACION DE CADA FRASE O VOCABLO EL CUAL AL DAR CLIC EN UNA DE LAS CAMPANICAS QUE APARECE A LA IZQUIERDA DE CADA FRASE O PALABRA TE MUESTRA LA PRONUCIACION TAL COMO ES Y PUEDES DARLE CLIC CUANTAS VECES UNO QUIERA.

EN ESTA IMAGEN SE MUESTRA LOS PRONOMBRES PERSONALES Y SUJETOS COMO SE COMENTO...SON LAS ACTIVIDADES QUE MUESTRA LA PRIMERA LECCION LO CUAL ME RESULTO SIGNIFICATIVO, ADEMAS TE MUESTRA ACTIVIDADES DE EVALUACION PARA MOSTRAR SI APRENDISTE, ASI COMO UNA SERIE DE VOCABULARIO Y LA TRADUCCION EN ESPAÑOL DE TODAS LAS PALABRAS.

ES TODO HASTA PRONTO, ESPERO SUS COMENTARIO COMPAÑEROS EN LO PERSONAL LES RECOMIENDO AMPLIAMENTE ESTE CURSO EL CUAL NO SE ARREPENTIRAN LES SERVIRA PARA PERFECCIONAR SU INGLES. A CONTINUACION LES MUESTRO LA LIGA.

http://www.aulafacil.com

QUE EL PODEROSO DIOS DE ABRAHAM DE ISAAC Y DE JACOB LES BENDIGA ABUNDANTEMENTE...

CURSO VIRTUAL e-learning

2006-05-27T23:15:00.000-07:00

PLANES DE USO DE PROGRAMAS DE COMPUTO EDUCATIVO

2006-05-25T22:23:00.000-07:00

1.-CARACTERIZACION DE LA POBLACION META.

La edad de la población se encuentra entre 7 a 9 años de edad de ambos sexo de un total de 32 niños en general, dado que la población son niños pequeños que desconocen el manejo basico de la computadora,se va requerir de una capacitación previa y del apoyo de dos asistentes para el desarrollo de este proyecto.
Los niños pequeños al hacer uso de la computadora y el software como marterial didáctico resulta un aprendizaje significativo e interactivo para el aprendiz.

2.-DEFINICION DEL OBJETIVO.
Que los alumnos se apropien en la redacción de diferentes textos utilizando la computadora como herramienta interactiva.(El recado,carta,la receta de cocina etc.)
3.-ORIENTACION Y MODALIDAD.
Este software será utilizado por binas en el aula de medios de la escuela, una hora por sesion dos días a la semana martes y viernes.primeramente se le dará a conocer a los alumnos a los alumnos el software educativo "MAR DE LETRAS" para que manipulen y tengan un momento de interacción con este software será la primera semana de la sesion. Para que el niño construya su propio conocimiento, es necesario que ellos redacten sus textos en su cuaderno de trabajo con el apoyo del maestro.

3.-ETPAS DEL PROCESO INSTRUCCIONAL A CUBRIR.

Con el plan de uso el alumno descubrirá diferentes formas de realizar la reproducción de texto utilizando el simulador de "mar de letras" es muy poderoso desarrolado por proceso enseñnaza-aprendizaje y una solución integral para cumplir con los siguientes objetivos del programa de español de la SEP.El ser humano es capaz de aprender de diferentes manera como viendo, escuchando y haciendo.Por lo tanto el tiempo de explotar todas la potencialidades que nos ofrece la tecnología para un mejor rendimeinto escolar.

5.-SELECCION DEL SOFTWARE.

El mar de letras es la opcion para desarrollar el aprendizaje virtual, en este caso como se comentó anteriormente, para ello se requiere bajar el programa "JAVA" para ejecurlo en cada equipo comenzar a trabajar.

6.-REQUERIMIENTO TECNICO.

Es importante contar con un equipo con suficiente memoria por que el archivo de este programa es pesado oscila entre 12- 13 MB se requiere instalarlo en el disco duro en cada uno de los equipos a utilizar.

7.-ELABORACION DEL PLAN DE LA SESIÓN .

PROPOSITO: Utilizar la tecnología para facilitar la enseñanza aprendizaje para el maestro y alumnos.

ACTIVIDADES

1.-Dar una presentación y apertura utilizando el funcionamiento del software con los ejemplos exietentes,para ello se va a requerir con dos asistentes como apoyo por ser un grupo numero de 32 alumnos de corta edad .El aula de computo cuenta con 15 computadoras y se trabajará por binas y se va a requerir de dos sesiones por semana por la lentitud que esta actividad representa,para dar oportunidad a la otra pareja ya que uno estará activo y el otro observando.

2.-El tiempo aproximado a cada sesión será de 60 a 80 minutos. Al rotar a la siguiente pareja los niños más activos apoyarán a los que se les dificulte.

3.-Los niños anotarán sus experiencias en su cuadernode trabajo y comentarán de manera oral esta actividad ralizada favoreciendo intercambios de opiñones.

CONCLUSION

Es importante recalcar que toda actividad novedosa siempre va dar como resultado un aprendizaje significativo, no solo para el alumno,si no para el propio docente.

ESPERO SUS COMENTARIOS COMPAÑEROS QUE DIOS LES BENDIGA

METODOLOGIA VAN-MOLLER-GANDARA

2006-05-21T07:05:00.000-07:00

MAPA MENTAL

Nombre del proyecto: LA LOCALIDAD
Autor: RENATO PALACIOS GARCIA
Fecha: 21 de mayo del 2006
Nivel: primaria
Grado: 2° grupo "B"

Este proyecto se pretende realizar en el salón de clases utilizando la computadora como herramienta de presentacion.

INTERACTIVIDAD

* =DIFICIL DE DESARROLLAR
/ =FACIL DE DESARROLLAR
U=MAS INTERACTIVA

SIMBOLOGIA

T: TEXTO

M:MUSICA

S: SONIDO

G: GRAFICO

N: ANIMACION

V: VIDEO

OBJETIVO: Desarrollar aprendizaje significativos atraves del uso de la computadora desarrollando el tema de la localidad de manera grupal.

La forma de uso: se llevará a cabo en el salón de clases con 32 alumnos una hora diaria durante 15 dias.

PRESUPUESTO

COMPUTADORA: $9,000.00

SOFTWARE: $7,000.00

TV: $4,200.00

VIDEO: $8,00.00

RETROPROYECTOR: $2,300.00

NOTA: En mi escuela afortunadamente se cuenta con esta tecnología.

TEMA: La localidad

subtemas

¿Que una localidad?

Los nombres de las localidades

¿Como es tu localidad?

Ranchería
Pueblo
Barrio

¿Que hay en las localidades?

productos culturales (hecho por el hombre) vestidos bordados,sombreros de palmas,casas etc.)
productos naturales (montañas,manantiales,jardines,árboles,pastizales,ganadería etc)

¿Quienes viven en las localidades?

La historia de las localidades

Derecho y deberes de la localidad.

CALENDARIO

Una hora diariamente durante 15 dias

5 horas a la semana
con un total de 75 horas * 15

QUE EL SENOR TODOPODEROSO LES BENDIDA ETERNAMENTE A TODOS MIS COMPAÑEROS QUE ME ORIENTARON A REALIZAR ESTA ACTIVIDAD,YA QUE SI SE ME DIFICULTO UN POCO REALIZAR...

HASTA PRONTO

CLIC 3.0

2006-05-12T22:36:00.000-07:00

CLIC 3.0 permite realizar una nueva modalidad de ejercicios: EJEMPLO

LOS ROMPECABEZAS se pueden plantear en cuatro modalidades distintas llamadas:intercambios, doble, agujero y memoria.
su objetivo es ordenar los elementos de un conjunto de información que ha sido barado. Esta información puede ser textual, gráfica o sonora.

ASOCIACION Tipo generico de actividad que acostumbra a consistir en relacionar los elementos de dos archivos de contenidos. Ejemplo

Asociación normal normal.
Asociación compleja.
Actividad de identificación.
Actividad de exploración.
Actividad de respuesta escrita.
Pantalla de información.

SOPA DE LETRAS Tipo de actividad que consiste en localizar las palabras escondidas en una ventana de letras. para crear o modificar una sopa de letras deben ajustarse los parametros Ejemplo, sopa de letras,palabras escomdidas, ventana de derecha, menzajes, fuente y opciones.

ACTIVIDAD DE TEXTO Tipo de actividad con el se pueden realizar distintas operaciones con textos. llenar huecos,completar texto,identificar letras identificar palabras,ordenar palabras y odenar párrafos. Ofrece otras actividades como herramientas incognitas, herramientas de casillas, cortar copiar y pegar etc.

CRUCIGRAMA El objetivo de la actividad es encontrar las palabras que forman la ventana izquierda apartir de sus definiciones. las palabras se cruzan en cada casilla en dirección horizontal y vertical.

EL CLIC PAC Es un programa accesorio a clic 3.0 que permite realizar cuatro funciones básicas:

Visualizar el contenido de los paquetes.
Crear paquetes clic compactos.
Descompactar los paquetes .
Copiar los paquetes normales.

CLICDB Es un complemento de clic que permite dos funciones básicas.

realizar el mantenimiento del sistema de informe del clic,dar de alta y baja a usuario y grupos,cambiar los nombres limpiar datos,compactar base la base de datos.

consultar la base almacenada atraves de la base de datos a partir de diferentes criterios, grupo,usuario,paquetes,actividades y periodo de tiempo. esta informacion se encuentra en forma de graficas y listados.

los usuarios son basicamente los adminitradores de las aulas de computo y el profesorado.

EXPERIENCIA APLICADA.

despues de aver manipulado las herramientas me parecio mas interesante que la hotpotatoes porque este programa nos ofrece varias alternativas, que hace mas interesante las actividades en clase, aprender ludicamente atraves de la tecnología resulta un aprendizaje todavia mas significativos. Las ventajas es que es facil de bajar aunque dure bastante tiempo entenderlo,ya que eso es precisamente lo que se necesita para entenderlo con mas facilidad como dicen por ahí la practica hace el maestro.

BUENO COMPAÑEROS ESPERO SUS COMENTARIOS EN MI BLOG QUE EL DIOS TODOPODERO LES BENDIGA...

HOTPOTATOES

2006-05-09T04:19:00.000-07:00

HOTPOTATOES

Hot Potatoes es un programa de libre distribución que permite crear ejercicios habituales en los procesos de enseñanza y aprendizaje, como: respuestas múltiples, rellenar huecos, ordenar frases o realizar crucigramas.

¿Qué contiene el programa?

Una vez que lo hemos instalado vemos que nos aparecen las herramientas del programa, que nos muestran las posibilidades que tiene:
JBC: Genera un test de 5 respuestas, de las que se elige una
JCLOZE: Genera un texto con huecos en blanco, donde tenemos que introducir las palabras que faltan.
JQUIZ: Genera una serie de preguntas y se introduce la respuesta en un cuadro de texto.
JCROSS : Genera crucigramas con espacios para introducir las respuestas.
JMIX: Genera ejercicios de ordenar frases.
JMATCH: Genera ejercicios de asociación.

¿Como es Hot Potatoes?
Una vez que ejecutamos la herramienta JBC de HotPotatoes nos aparece la siguiente ventana:

Título: Título del test. Por ejemplo, "Test del tema 1"
P - 1: Número y enunciado de la pregunta de test.
A, B, C, D, E: Answers . Respuestas posibles a la pregunta
Sugerencias: Texto que nos muestra información sobre la respuesta

¿Configurar Hot Potatoes?

Antes de comenzar a trabajar con el programa lo podemos configurar a nuestro gusto, cambiano las instrucciones para realizr el ejercicio, las etiquetas de los botones de navegación, el mensaje de acierto o error. Toda esta información está en inglés y se requieren unos conocimientos básicos para desenvolverse. Una vez hechos los cambios deseados, guardamos la configuración.

configurar?
Textos indicativos de título del test, respuestas correctas o falsas, instrucciones, ....
Hipervínculos de los botones hacia siguiente o anterior pregunta, test o índice de tests.
Formato del test: imagen de fondo, fuentes, colores de fondo, de título, texto,....
Comentarios al inicio y al final del cuestionario
Modificar el número de preguntas por página
Modificar el orden de preguntas y respuestas al cargar la página
Enviar los resultados por email, para lo que es preciso disponer de CGI de formulario en el servidor que aloja la web.

ESTE PROGRAMA ME PARECIO FANTASTICO,ES IMPRECIONANTE LO REALMENTE PODEMOS HACER CON ESTAS HERRAMIENTAS QUE NOS OFRECE LA TECNOLOGÍA,POR LO QUE CADA VEZ NOS ADENTRAMOS MAS EN ELLA,NUESTROA ALUMNOS NO TENDRAN PROBLEMAS DE APRENDIZAJE,PORQUE TODO ES INTERACTIVO,QUE DESPIESTA EL INTERES DE LOS CHIQUILLOS POR CONTINUAR SU EDUCACION A NIVEL SUPERIOR...

ESPERO SUS COMENTARIOS...

HOTPOTATOES

2006-05-07T23:33:00.000-07:00

¿Configurar Hot Potatoes?

Antes de comenzar a trabajar con el programa lo podemos configurar a nuestro gusto, cambiano las instrucciones para realizr el ejercicio, las etiquetas de los botones de navegación, el mensaje de acierto o error. Toda esta información está en inglés y se requieren unos conocimientos básicos para desenvolverse. Una vez hechos los cambios deseados, guardamos la configuración.

¿QUE PODEMOS CONFIGURAR?

Textos indicativos de título del test, respuestas correctas o falsas, instrucciones, ....
Hipervínculos de los botones hacia siguiente o anterior pregunta, test o índice de tests.
Formato del test: imagen de fondo, fuentes, colores de fondo, de título, texto,....
Comentarios al inicio y al final del cuestionario
Modificar el número de preguntas por página
Modificar el orden de preguntas y respuestas al cargar la página
Enviar los resultados por email, para lo que es preciso disponer de CGI de formulario en el servidor que aloja la web.

¿Crear un cuestionario tipo test?

En la ventana de la aplicación JBC introducimos los siguientes datos iniciales: Nombre del test y guardamos el archivo en el disco duro para posteriores ediciones. La extensión del archivo es .jbc.
Una vez que hemos dado de alta un test introducimos una pregunta en el recuadro correspondiente con sus posibles respuestas, que pueden ser hasta 5. Si queremos que nuestro cuestionario tenga menos alternativas nos basta con dejarlas en blanco. La alternativa correcta la señalaremos haciendo clic en el recuadro de la izquierda correspondiente.
En la columna donde dice "Sugerencias" podemos introducir un texto que nos muestre información sobre la alternativa.
Una vez que hemos generado una pregunta para seguir con el cuestionario pasamos a la siguiente con las flechas de P-1 pasando a P-2, P-3 y sucesivas.
Ejemplo:

En el ejemplo mostrado vemos como ante la pregunta ¿Cuáles son las tres provincias aragonesas? hemos puesto cuatro alternativas de las cuales sólo hay una correcta, que la marcamos resaltando la letra correspondiente.
En Sugerencias incluimos información sobre las diferentes respuestas.

CONFIESO QUE ESTA ACTIVIDAD TARDE MUCHO TIEMPO EN ENTENDERLE,PERO EVIDENTEMENTE ES UNA EXPERIENCIA QUE ME DEJO UN BUEN SABOR DE BOCA.

POR QUE CON LOS EJEMPLOS ANTERIORES NOS DA UN PANORAMA MAS CLARO DE COMO TRABAJAR CON LOS HOTPOTATOES PARA ENRIQUECER NUESTRA PRACTICA DOCENTE.

HASTA PRONTO: ESPERO SUS COMENTARIOS COMPAÑEROS

STAGECAST CREATOR

2006-05-06T13:36:00.000-07:00

stagecast creator

Stagecast CreatorTM es un programa que permite jóvenes, adultos y niños como la estructura sus propias simulaciones y juegos, y publicarlos en el World Wide Web. Los autores crean caracteres y demuestran cómo cambiar y moverse. Los caracteres se pueden hacer para hacer diversas cosas dependiendo de cuáles son otros objetos alrededor de ellos.

¡El creador de Stagecast te da la energía de crear simulaciones, historias, juegos, y más interactivos!

Usando el creador de Stagecast, puedes crear proyectos sobre tus propios o con otros. Hacer tus propios caracteres usando cuadros que importas o dibujarte. Entonces, punto justo y tecleo para demostrar a los caracteres qué hacer. El creador de Stagecast toma el cuidado del resto. El creador de Stagecast es fácil de utilizar, pero bastante de gran alcance crear 2.los juegos frescos. Cuando te acaban que hace tu juego, puedes jugarlo tú mismo o impresionar a tus amigos en el país o en el Web.

El creador 2 de Stagecast es único en su capacidad de desarrollar habilidades de pensamiento pues los estudiantes hacen simulaciones, juegos e historias interactivos originales. Motivado por el deseo de conseguir sus juegos que trabajan, los estudiantes aprenden diagnosticar problemas, emplean paciencia de la lógica y del ejercicio mientras que diseñan, programan y localizan sus creaciones animadas.

STAGECAST CREATOR

EXPERIENCIA CON ESTA ACTIVIDAD.

Efectivamente como muchos de mis colegas esta actividad si me costó trabajo realizar por ser la primera vez que la utilizo. Pero sín lugar a dudas, es una bonita experiencia que paso a paso nos da nuevos conocimientos.La EXPERIENCIA QUE REALICE SE MUESTRA CLARAMENTE EN LAS IMAGENES QUE PRESENTO, aunque confieso que me falto subir mas imagenes que no logré subir que posiblemente sea por el espacio que ocupa.

Aparece una ventana (stagecast new sim), la parte de abajo aparece varias opciones como, la estrella (créate acharader) draw an appearance make a rule etc. Cuando le doy clic sobre Dra. An appearance, el cursor lo arrastra y al darle clic sobre la estrella activada en la ventana (Picture painter) inmediatamente aparece otra ventana con la estrella mas grande con varias opciones,que puedo realizar con la estrella como cambiar el color, borrar, mover etc.y si le doy clear desaparece la estrella y aparece un cuadro cuando le doy clic la opción color selection tool, aparece una hoja cuadriculada y la parte de abajo aparece 4 puntos verdes, si le doy clic en uno de esos puntos la hoja cuadriculada cambia de tamaño… posteriormente al darle clic en uno de las opciones que aparece en la parte izquierda como, rectangle tool, oval tool texto tool etc. Este último, te permite escribir un texto, pero es relativamente limitado, ya que solo se permite escribir en la hoja cuadricula que se visualiza. Al continuar jugar con la opción make a rule al darle clic, arrastrar y poner sobre la estrella activada, aparece otra ventana con otras opciones con dos hojas cuadriculada, donde aparece una estrella en cada hoja y solo puedes mover una de ella de la parte derecha.

LA ROBOTICA EDUCATIVA

2006-04-13T12:22:00.000-07:00

INTRODUCCION

Bruner (1967) afirma que las fases sucesivas del proceso de adquisición de conocimientos resultan del hecho de una maduración que no depende exclusivamente de la edad, sino más bien del medio ambiente que ejerce una influencia decisiva sobre el desarrollo intelectual. Esto justifica fuertemente la idea de trabajar en un medio ambiente rico y propicio que incluya evidentemente, la concepción, el diseño, la puesta en práctica de situaciones didácticas constructivistas que permitan desarrollar un trabajo.

Por otro lado Williams (1986) confirma esta posición, cuando plantea que la experiencia directa da al estudiante la oportunidad de abordar el sujeto de estudio a través de un proceso más “holístico”. Es decir, un proceso en donde el estudiante podrá acceder a la información a través de todos sus sentidos y tener una vista global, antes de dominar los aspectos específicos del tema de estudio de lo general a lo particular.

Se trata de ubicar al estudiante en un medio ambiente tecnológico (el mismo que le permitirá la manipulación concreta de objetos reales) de tal suerte que sea capaz de iniciar un proceso de solución de problemas, es decir, que a partir de la realidad en la que se encuentra, el estudiante pueda percibir los problemas, imaginar soluciones, formularlas, construirlas y experimentarlas con el doble objetivo de comprender y proponer o mejorar la solución propuesta.

la robótica educativa se ha desarrollado como una perspectiva de acercamiento a la solución de problemas derivados de distintas áreas del conocimiento como las matemáticas, las ciencias naturales y experimentales, la tecnología Esto, porque permite la observación, exploración y reproducción de fenómenos precisos y reales. Favorece la interactividad estudiante-computador-robot-profesor. Pone en relación los comandos de ejecución y su consecuente reacción o resultado. El estudiante es confrontado inmediatamente con su error, si es que este existe. Se vuelven mucho más ricas y motivantes, todas y cada una de las acciones y reacciones de los protagonistas del proceso de enseñanza-aprendizaje. Se pueden ejecutar una infinidad de veces los procesos o los fenómenos en estudio, hasta que el estudiante esté satisfecho de los resultados de las hipótesis generadas por él mismo.y las ciencias de la información y la comunicación, entre otras. Uno de los factores mas interesantes es que la integración de diferentes áreas se da de manera natural.

EXPERIENCIA EN CLASE

CELDA SOLAR

Atreves de este experimento mostré a los alumnos, como aprovechar la luz natural del sol, sin necesidad de usar las dañinas pilas alcalinas que contaminan el medio ambiente y es nocivo para la salud.

Material

Celda solar
Pilas 1.5 v
Cable
Tornillos
Desarmador
Un mine ventilador
Un foco

Por lo que los alumnos se mostraron muy entusiasmados como era posible eso, primero que nada les explique el experimento que realizamos en la sesión 9 de la robótica pedagógica, que lo hicimos funcionar el carrusel y el ventilador con las pilas. Les cuestioné ¿Quién hace dar vueltas el carrusel? Uno de ellos dijo que la pila le daba poder, exacto propuse entonces ¿que contiene una pila para que le de poder de dar vueltas el juguete?, es decir, el motor, electricidad dijo uno bien dije. Miren explique una sola pila contiene varias sustancias llamadas níquel, cadmio, mercurio, y litro. Estas sustancias daña el medio ambiente y es dañina para el ser humano, ¿Quienes han visto una pila usada?, que se ve como sudada o algo así, tira una sustancia si dijeron ¡ah¡, pues esa sustancia es un veneno, que los expertos dicen que puede contaminar más de 6 mil litros de agua, ustedes ya saben que se está escaseando el agua. Entonces se está viendo la forma de usar la energía natural del sol, ¿ustedes han visto a través de la tv que ya hay carros que usan la energía solar? Si dijeron, saben ustedes que la gasolina ¿también se va ha escasear?.
Bien a continuación les mostraré, que con esta celda al recibir la luz solar va hacer que el ventilador gire, observen primero conectamos estos dos cable al (+) (-) atornillamos y listo, salimos un momento afuera inmediatamente el ventilador empezó a dar vueltas ¡huau¡ dijeron y también yo, ya que pensé que tendría que quedarme un rato para que se calentara la celda, pero mi sorpresa fue que aun no tocábamos la luz cuando empezó a funcionar. Hicimos lo mismo con la chicharra que también empezó a funcionar, pero no con la intensidad que el ventilador y por último lo hicimos con el foco funcionó de igual manera, pero con menor intensidad, posteriormente probé las pilas con el ventilador y la chicharra funcionó perfectamente.

CONCLUSION

Cuando vinculamos la tecnologia con nuestra práctica docente y hacemos que nuestros alumnos manipulen los objetos de aprendizaje, es posible obtener aprendizaje significativo y resultados satisfactorios no solo individualmente si no, a nivel grupal,ya que los niños de lento aprendizaje,requieren de un aprendizaje mas objetivo como la muestra y con esta explicacion tambien ellos se ponen las pilas, es decir, se ponen al nivel del resto del grupo...

Bien compañeros de la maestría espero visiten mi blog y sus comentarios que me hará perfeccionar mi práctica docente…HASTA PRONTO QUE EL CORDERO DE DIOS LES BENDIGA ABUNDANTEMENTE…

SU AMIGO Y S.S. RENATO PALACIOS GARCIA

LA ROBOTICA PEGAGOGICA

2006-04-08T16:31:00.000-07:00

Robótica Pedagógica.

INTRUDUCCION

La Robótica Pedagógica también se le conoce como la pedagogía de las ciencias experimentales.
Esta disciplina propone que se debe ofrecer al estudiante la oportunidad de involucrarse en un proceso de investigación experimental acelerada artificialmente. Esto, sin que su proceso académico se vea entorpecido por retardos o por la instrumentación, favoreciendo ensayos experimentales rápidos en un modelo de inducción-generalización, deducción-verificación que se adopta como paradigma pedagógico de las disciplinas experimentales.El alumno debe penetrar en una situación de experimentación. Se busca desarrollar una nueva orientación en la enseñanza de la ciencia y de la tecnología. Esta orientación multidisciplinaria busca favorecer más la adquisición de los métodos que la adquisición de los conocimientos, a fin de dar a los estudiantes herramientas eficaces para aprender estos conocimientos. La idea principal que orienta esas actitudes de investigación es físicamente concretizada por la implantación de una sala de actividades científicas en la escuela. Esta sala debe permitir, explorar y conducir experimentos reales en un laboratorio controlado por computadora, y sostener esas actividades por medio de representaciones gráficas aun antes de exigir una formulación verbal o matemática en lugar de enseñar al estudiante el método experimental como un conjunto de reglas, y antes de hacerle practicar éstas en una situación de laboratorio, se desarrolla una situación que le permita inventar sus propias reglas por “inducción experimental"

En este laboratorio se trata de ubicar al estudiante en un ambiente tecnológico de tal suerte que sea capaz de iniciar un proceso de resolución de problemas, es decir que a partir de la realidad en la que se encuentra, el alumno podrá percibir los problemas, imaginar soluciones, formularlas construirlas y experimentarlas con el doble objetivo de comprender el problema y mejorar la solución propuesta.
Se pretende controlar lo real, este proceso debe desarrollar en el estudiante un pensamiento precientífico, este tipo de pensamiento será benéfico y necesario al desarrollo de un verdadero pensamiento científico.

LA ROBOTICA PEDAGOGICA

DEFINICION

Es una disciplina que permite concebir y desarrollar robots educativos para que los estudiantes se inicien en el estudio de las ciencias (matemáticas, físicas, electricidad, electrónicas e informática y la tecnología etc.)

EXPERIENCIA EN CLASE

CARRUSEL

MATERIAL

3 abate lenguas
6 muñequitos de plásticos
1 motor de grabadora
1 pila “AA” de 1.5 v.
1 pistola de silicón
1 clavo pequeño
3 popotes de 12cm. De largo
1 cinta delgada

En presencia del grupo de 2° grado de educación primaria, les propuse elaborar un experimento construyendo un carrusel, mostrando el material. Entonces cuestioné que cosa era un carrusel, dijeron que era una rueda con varios caballitos dando vueltas. En ese momento pregunté ¿Cómo creen que funciona? Comentaron que con electricidad y un motor con gasolina, un señor lo controla con un swith y los niños se motan los caballitos.
Bueno nosotros vamos a construir uno parecido, pero como juguete, vamos a ver como funciona, primero tomamos los abates lenguas cruzamos, le ponemos silicón para que pegue, ahora le hacemos un orificio con este clavo para insertar en el motor, después pegamos los muñequitos con mucho cuidado en las horillas por último que ¿falta? La pila dijeron en coro. ¡Exacto! Dije. Le ponemos este cablerito positivo (+) negativo (-) en ese momento gritaron ¡heee!, cuando vieron que empezó a dar vueltas. Posteriormente pasé en sus mesa bancos para que lo observara con detenimiento, entonces pregunté ¿Quién le hace dar vueltas? La pila dijeron en coro, otro dijo la pila le da poder ¿y que poder le da? Electricidad dijo uno, ¡perfecto! Propuse, oigan ¿Cuál será la energía mecánica? Pregunté todos quedaron cayados, entonces aclaré, que la energía mecánica está en la manera como empezamos a construir el juguete. ¡Aah! Dijeron. Después dije ¿Cuál será la energía electrónica? Uno de los niños dijo el motorcito. ¡Exacto! Dije, y por último la informática, esto tiene que ver con el uso de las computadoras, es decir, la información que tuvimos para construir el juguete, las instrucciones que seguimos para elaborarlo y que resultado obtuvimos al final.

CONCLUSIÓN

Propuse a los niños, todos podemos hacer experimentos, tratando de despertar la curiosidad de ellos, tan solo consiguiendo un motorcito como éste. Ustedes pueden construir su propio juguete, por ejemplo podemos hacer un ventilador con estos popotes, le amarramos con algo y le hacemos un orificio, lo insertamos en el motor y listo tenemos un ventilador. Todos se acercaron para ver si soplaba y así como este pequeño invento, ustedes pueden hacer un avión, adaptar este motorcito en un carrito de madera o de plástico y echarlo andar como si fuese a control remoto y divertirse mejor con un juguete construido por ustedes mismo, ¡Siii! Dijeron muy entusiasmado.
Creo que despertar la curiosidad y la creatividad de un niño, es un potencial que nos permite obtener un aprendizaje significativo para ellos. Sin embargo esto depende mucho del impulso y la motivación que se les de a los niños, no solamente de los maestros si no de los padres, con el fin de fomentar la creatividad y la curiosidad de los niños y les despierte el interés de crear algo nuevo, que el día de mañana podrían ser unos creadores de algo en el campo de la ciencia y la tecnología, me parece que un científico no se hace de la noche a la mañana si no que se requiere de un proceso, por que la mente humana está llena de sorpresas y según los expertos solamente la ocupamos un 10% de su potencial. O ustedes que opinan compañeros del foro…espero sus comentarios… hasta pronto… QUE EL REY DE REYES, SEÑOR DE SEÑORES (JESUCRISTO), LES BENDIGA ABUNDANTEMENTE EN ESTAS VACACIONES PRIMAVERALES.
SU AMIGO Y S. S. RENATO PALACIOS GARCIA…

SIMULADORES

2006-03-23T21:04:00.000-08:00

En esta ocasión presentaré una experiencia que tuve con el SOTFWARE EDUCATIVO que para mi punto de vista particular, fué una experiencia que realmente vale la pena llevarlo a cabo en el aula sobre todo en educación básica. Esta aplicación está dirigida en la asignatura de Español, titulado MAR DE LETRAS.

VENTANA PRICIPAL

A continuación encontramos estas cuatro opciones que te permite dar a conocer el tema a estudiar únicamente se debe dar clic...

LECTURAS
ABRIR
GUADAR COMO
CERRAR

posteriormente se elige la opción por el lado de abajo izquierdo los cuales encontraremos el contenido principal MAR DE LETRAS

MANUAL DE
USUARIO.

MANUAL DE
OPERACION

Al dar clic en la primera opción te manda TEMAS DE AYUDA
los cuales encontraremos EL CONTENIDO,es decir,una lista de temas y capitulos a tratar.

En el Mar de Letras encontramos cuatro secciones principales, la primera se llama “El Arrecife del Conocimiento”, la segunda “Letras Ocultas”, la tercera “Palabras Escondidas” y la última “El Tesoro de las Palabras”.

3.1 El Arrecife del Conocimiento.
El Arrecife del Conocimiento es una sección del Mar de Letras pensada para brindar apoyo al estudiante para la realización de los ejercicios. En él se encuentran algunas conferencias sobre ortografía y gramática que le serán útiles al niño en la práctica del Mar de Letras.
En El Arrecife del Conocimiento existen dos subdivisiones, una es el “Mar de Letras” y la otra “Los Retos”. El Mar de Letras cuenta a su vez con tres apartados, en los cuales el niño podrá explorar algunos conceptos básicos que le serán de utilidad en el desarrollo de las actividades de los juegos, y para mejorar su uso del idioma.

Reglas de acentuación, es una videoconferencia donde se estipulan las reglas básicas de acentuación del español, que el estudiante utilizará como apoyo para realizar las prácticas y los ejercicios.
Sinónimos, Antónimos y Homónimos, aquí se explica qué son los sinónimos, antónimos y homónimos.
Reglas básicas de ortografía, aquí el estudiante recibirá conceptos básicos sobre formas gramaticales de la lengua, que le ayudarán también para el desarrollo de las prácticas y ejercicios.

El Mar de Letras más que un simple juego virtual es una máquina educativa basada en las teorías modernas del aprendizaje, concebida para contribuir en la enseñanza de diversos aspectos de la lengua española, su redacción, ortografía y morfosintaxis. Pero no sólo eso, por la forma en la que está diseñado, el Mar de Letras constituye un apoyo importante para el aprovechamiento del resto de las materias que esté cursando el estudiante, como pueden ser Biología, Química, Geografía o Matemática, ya que el profesor y los mismos estudiantes pueden generar nuevas bases de datos basadas en textos y palabras de su preferencia.

El Mar de Letras está diseñado para integrar la tecnología a los procesos de enseñanza-aprendizaje buscando que mediante la interacción con la computadora se logre que el estudiante mismo construya su conocimiento sobre la lengua española.

Acerca del Mar de Letras.
El Mar de Letras es un sistema lúdico educativo que tiene como propósito fundamental apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua y la asimilación de conceptos de otras materias del programa de estudios de educación primaria y secundaria. El programa puede ser usado en varios niveles, dependiendo de la complejidad de documentos que se carguen en el mismo. El tema principal del Mar de Letras son las palabras, el acervo de conceptos de distintas disciplinas y la comunicación oral y escrita, por un lado, y el descubrimiento de la maravilla de las palabras, por el otro.

En la sección de los Retos se encuentran tres lecturas que le servirán al estudiante para resolver las prácticas, y que le explicarán a fondo cómo funcionan los juegos del programa.
¿Y dónde quedó la B? El reto de esta lectura es encontrar las b’s y v’s en el documento.
Encuentra la X. En este reto se trata de descubrir qué palabras van con s, cuáles con c y cuáles con z, hasta podrás encontrar que algunas palabras se escriben con x.¿Qué guarda el libro? En este reto se trata de encontrar todas las palabras que puedan obtenerse de la palabra “libro”.

Letras Ocultas

Este apartado permite que el estudiante descubra el sentido de un texto en un ambiente de juego, y adicionalmente que despierte su interés por la lectura.

En este ejercicio, el estudiante debe inferir las letras o palabras que falten de acuerdo a ciertos criterios de gramática y ortografía.

Palabras escondidas.

Esta sección tiene como propósito, que el estudiante de manera divertida identifique palabras o incluso conceptos aprendidos en las diversas áreas de estudio. El sistema permite que se seleccione un tema en particular del cual se despliegan una serie de palabras que están escondidas y que el estudiante debe de hallar en un cuadro de letras.

El Tesoro de las Palabras.

Este apartado es un juego donde el estudiante deberá generar todas las palabras que pueda a partir de otra palabra definida por el sistema.

Actividades Sugeridas.

Letras Ocultas.

Para resolver las Letras ocultas, el niño debe realizar inferencias sobre género, número, tipo de palabra (adjetivo, adverbio, verbo, etc.), ortografía, gramática, etc. El profesor puede seleccionar textos o crear lecturas de su autoría en Word. Estas lecturas pueden ser encausadas a un objetivo en particular, por ejemplo, si se está viendo en clase el uso de c, s, y z, el profesor puede colocar una lectura en Letras Ocultas, donde aparezcan muchas veces todas estas consonantes, y elegir ocultarlas para que los niños tengan que practicar cuál de ellas va en cada caso.

Correlación con el programa de estudios.

El Mar de letras es un simulador muy poderoso desarrollado para apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje.

El Mar de Letras es una solución integral para cumplir con los siguientes objetivos del programa de Español de la SEP.

Para más información sobre los servicios de soporte y productos consulte el sitio en Internet en:
los cuales les recomiendo ampliamente a todos mis compañeros de la maestría para que visiten mi blog y podamos discutir sobre el uso y aprovechamiento de este aprendizaje virtual...
http://www.galileo2.com.mx

QUE EL DIOS OMNIPRESENTE LES BENDIGA ETERNAMENTE (JESUCRISTO)

SU AMIGO Y SEGURO SERVIDOR: RENATO PALACIOS GARCIA
CAM TUXTEPEC,OAX. "EL CERRO DEL CONEJO" CUENCA DEL PAPALOAPAN

HASTA PRONTO ESPERO SUS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS ...

SOFFWER EDUCATIVO

2006-03-15T17:34:00.000-08:00

Valoración de un simulador
HOLA COMPAÑEROS DE LA SEPTIMA GENERACIÓN:NUESTROS COMENTARIOS REFERENTES AL TEMA SON LOS SIGUIENTES:
LA IMPORTANCIA DE LOS SIMULADORES
Los simuladores son herramientas de apoyo en el proceso educativo que se usan en las escuelas de negocios y en las universidades principalmente en las áreas de administración. Su uso se ha visto favorecido por el desarrollo de nuevos sistemas de cómputo y de nuevas formas de comunicación electrónica, las cuales permiten que se desarrollen competencias de juegos de negocios entre instituciones educativas de diferentes partes del mundo. Precisamente el presente trabajo trata sobre la experiencia en el uso de los simuladores a través de Internet entre algunas universidades de América Latina. IntroducciónLos simuladores de negocios o juego de negocios (business game en ingles) son herramientas de apoyo en el proceso de aprendizaje, dado que permiten establecer un ambiente virtual de negocios a fin que los estudiantes tengan la oportunidad de participar, a través de un conjunto de decisiones, en el proceso de dirección de una empresa o de una área específica de la misma.Así, el propósito de los simuladores es mostrar los aspectos claves que se deben tener en cuenta en las decisiones que toman los directivos de una empresa para implantar las principales actividades durante la administración de la misma, considerando tanto los factores internos que lo afectan, así como de las variables más importantes del contexto que influyen en su desempeño. De esta manera, los simuladores permiten mostrar el impacto que causan las decisiones directivas sobre el desempeño global de una empresa.Durante la simulación se toman decisiones que están relacionadas con la formulación y la ejecución de las principales acciones globales y por área que los directivos de las empresas llevan a cabo en un contexto de competencia y de cambio en las variables del entorno que las afectan. Es decir, las decisiones que deben tomar los participantes en la simulación están relacionadas con los aspectos claves de la dirección general de un negocio o de una área específica de una empresa como las de finanzas, recursos humanos, operaciones, logística, y mercadotecnia.Diversos tipos de simuladores:InfoStat/E 3.0Versión Estudiantil de InfoStat - 2003Di Rienzo JA, Robledo CW, Balzarini MG,Casanoves F, Gonzalez L, Tablada M.Registro del derecho de autor de obra de software 960318Grupo InfoStat infostat@agro.uncor.eduAcceso a todos los procedimiento estadísticos de la versión profesional de InfoStatEstadística descriptiva, estimación y prueba de hipótesis, Anava, Regresión lineal y no lineal, análisis de datos categorizados, series de tiempo, control de calidad, métodos de análisis multivariado y data mining.· Herramientas para la enseñanza de la estadística (aplicaciones didácticas, simuladores y calculador de probabilidades)· Capacidades gráficas ampliadas· Ayuda en línea y Manual del Usuario en formato electrónico· Permite abrir y guardar tablas de hasta 9 columnas. Expira al año de instalaciónFToPSimulador de Tipos Funcionales de PlantasDi Rienzo JA, Casanoves F, Gurvich D.E. Díaz S.mailto:mcantare@agro.uncor.edu .uncor.eduEl simulador de tipos funcionales de plantas es un programa basado en el técnica de los celulares autómatas. Es un desarrollo en colaboración de investigadores de la Cátedra de Estadística de la Facultad de Ciencias Agropecuarias de la Universidad Nacional de Córdoba y del Instituto de Biología Vegetal (CONICET). El simulador se desarrolló como parte del proyecto de investigación sobre tipos funcionales de plantas (FONCyT-PICTO 98 1999-2001. Nro.01-03645) y tiene por objeto contrastar resultados experimentales de campo con resultados de simulaciones basadas en tipos funcionales de plantas teóricos. Presentado en como aplicación en 45th Symposium of the International Association for Vegetation Science. Porto Alegre, Brasil, marzo 3-8, 2002. Descargar FToP Documentado en Manual del Usuario. ProgSitProgramador de siembra para trigo - 2002Di Rienzo JA, Abbate P, Cantarero MG, Luque SF,Urbinatti I, Fraschina J, Gutheim F, Bariffi JHmcantare@agro.uncor.eduEl programador de siembra para trigo es el resultado del trabajo interdisciplinario de docentes e investigadores de la Facultad de Ciencias Agropecuarias de la UNC y del INTACon esta aplicación, el usuario podrá generar la información necesaria para programar adecuadamente la fecha de siembra del cultivo. La elección oportuna de aquella, para una determinada variedad, es una práctica de manejo fundamental, tanto para optimizar el rendimiento en grano como para hacer un uso eficiente de los recursos disponibles. El programa trabaja con una amplia base de datos, generada en distintas localidades de la región triguera, que abarca toda la gama de variedades que se encuentran disponibles actualmente en el mercado argentino de semillas. Descargar ManualInfoDeserPrograma estadístico para la sistematización de indicadores de desertificación - 2003Julio Di Rienzo, Mónica Balzarini y Victoria RosatiInfoDeser es un producto de software para la identificación de estados de estados de desertificación. Es el resultado de la interacción de dos grupos de trabajo, uno en estadística aplicada y desarrollo de software estadístico de la Facultad de Ciencias Agropecuarias de la Universidad Nacional de Córdoba y otro dedicado a la formación de profesionales líderes en la detección y control de la desertificación de la Universidad Nacional de La Rioja.InstaladorInfoDeser.zipInfo-GenPrograma estadístico para datos de mejoramiento y genética de poblaciones - 2004Mónica Balzarini, Julio Di RienzoInfo-Gen es un software diseñado para facilitar el manejo de base de datos relacionadas a una gran variedad de problemas en genética y mejoramiento.http://www.info-gen.com.ar/Permite trabajar con diversos tipos de datos genómicos y/o fenotípicos, utilizando el difundido concepto de planilla electrónica bajo Windows y con una interfase muy sencilla para el usuario. El módulo Genética, contiene procedimientos de análisis de datos de marcadores para estudios de genética de poblaciones y sistemática. Actualmente, se encuentra en desarrollo el módulo Mejoramiento Genético, que integra técnicas de análisis frecuentemente utilizadas por mejoradores vegetales. El módulo Genética puede ser utilizado para analizar datos de marcadores como RAPD, AFLP, etc.Info-Gen calcula estadísticos para detectar variaciones alélicas, para analizar diferencias en variabilidad genética entre dos o más poblaciones y para evaluar el ajuste de frecuencias genotípicas a aquellas esperadas bajo la hipótesis de equilibrio Hardy-Weinberg, útiles en estudios de genética de poblaciones. La aplicación permite evaluar similitudes y/o distancias entre perfiles moleculares mediante numerosas métricas, realizar técnicas de análisis multivariado para clasificación, discriminación y reducción de dimensión, análisis de varianzas moleculares, estimar componentes de varianza y estadísticos F a distintos niveles de jerarquía y construir redes filogenéticas para estudios evolutivos.

Equipo integrado por:

Benjamìn Lara Cantù
Adziri Melchor Moreno
Marìa Jeronimo Santiago
Renato Palacios Garcìa

Sede: CAM de Tuxtepec, Oax.http://experienciasmodulo.blogspot.com/

CORRECCION DE MI MiniQuest

2006-03-09T19:21:00.000-08:00

LOS SERES ACUATICOS

En las reuniones colegiadas de planeacion didáctica que realizamos semanalmente en el Centro de Actualización del Magisterio CAM me tocó planear el tema los seres acuaticos para desarrollarlo con mis alumnos con mis alumnos de 2° grado grupo "B" de Educación Primaria de la Escuela "Luis lavalle Ávila" de la Colonia Infonavit "Benito Juárez" Tuxtepec, Oaxaca. por lo que pencé aprovechar este tema para realizar mi MiniQuest.

LOS SERES ACUATICOS

PROPOSITO

Que los alumnos comprendan las características de los seres acuáticos y los reconozcan.

ESCENARIO

Los alumnos de 2°grado de Educación Primaria sienten que son los peces,tiburones y ballenas los únicos animales que viven en el agua
por lo que considero que es importante que conozcan todos los seres que habitan en el mar,ríos,lagos y arroyos.

TAREA

Elaboren una fábula con los seres acuáticos.
Realicen un periódico Mural.

PREGUNTAS

¿Aqué se le llama seres acuáticos?
¿Cuales son los seres acuaticos?
¿De que se alimentan los seres acuáticos?
¿Cómo se reproducen los seres acuaticos?

se sugiere consultar las siguientes páginas para recabar la información.

http://www.ilustrados.com/publicaciones/EpZyVulkykfZzNhKcU.php
http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=22224701

http://members.fortunecity.com/jojoel99/biologia/ecologia.html

http://www.monografias.com/trabajos/reproduccion/reproduccion.shtml

PRODUCTO

Que los alumnos elaboren una fábula reflexionando su moraleja en word.
realicen un periódico mural con las informaciones octenidas en word.

MUCHO AGRADERE AMIS COMPAÑEROS COLEGAS VISITAR MI BLOGG ASI COMO SUGERENCIAS PARA PERFECCIONAR LA INFORMACION OCTENIDA... HASTA PRONTO

QUE EL REY DE REYES LOS ACOMPAÑE SIEMPRE...

COSTO DE UN COMPUTO EDUCATIVO

2006-02-26T21:45:00.000-08:00

Costo de un sistema de cómputo lunes, 27 de febrero de 2006

CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS
EspecificacionesCPU- Procesador: AMD Sempron 3200+ de 1.8 GHz- Velocidad de bus del sistema: Hasta 1600 MHz.- Disco duro: 80 GB 7200 revoluciones por minuto Ultra DMA.- Memoria RAM: 256 MB (2 x 128), expandible a (4 x 1024) 4 GB.- Gráficos de video: Tarjeta de Gráficos ATI Radeon XPRESS 200 de 128MB de memoria de video compartida.- Velocidad de memoria: PC3200 DDR.- Ranuras de memoria totales: 4 DIMMS (ranuras) de memoria en total.- CD Read Write: 48X- Interfaces frontales: 2 USB2.0, 1 IEEE1394, entrada/salida de audio, entrada de micrófono, lector de tarjetas de memoria 9 + 1 USB 2.0- Sistema Operativo: Microsoft Windows XP Home.- Software productividad: Microsoft® Encarta Standard 2005, Microsoft® Works 8, Adobe® Reader 7.0,Symantec Norton Internet Security 2005 AntiSpyWare EditionMonitor de 15¨- Tipo de dispositivo Conventional FST - Color: Si - Tamaño pantalla (pulg diag) : 15 - Area diagonal visible (pulg.) 13.8 - Dot pitch - diagonal (mm) 0.28 - Resolución máxima (pixeles) 1024 x 768 - Rango de frecuencia horizontal (kHz) 30 - 54kHz - Rango de frecuencia vertical (Hz) 50 - 120Hz Plataforma(s) PC - Interface(s) 15-pin miniature D-sub - Menu en pantalla : Si - Administración de energía Energy Star - Plug and play : Si - Certificaciones UL/CSA/CUL Approval, ISO9241-3, -7, -8 VDT, TUV-GS, TUV-S, EK & MIC, BSMI, PSB, CCC, VCCI, SABS, DHHS, MPR-II - Compliant, FCC, Microsoft WHQL, CE - Acabado (color) Negro Poder - Voltaje requerido 90 - 264V AC, 50 - 60 ± 3Hz - Consumo Typical: 60Watts; Maximum: < 75 watts; Sleep Mode: < 8 watts

Impresora Laser Samsung 17PPM 600DPI USB 2MB
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CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS
Especificaciones- Plataforma(s) Linux, Mac, Windows - Memoria Estándar (MB) 2 Impresión - Resolución máxima B/N (ppp) 600 x 600 - Velocidad B/N (ppm) : 17 Interfaces y Conectividad - Puerto USB : Si - Ciclo de trabajo - Vida útil del tóner (hojas) 2000 - Ciclo de vida / Carga de trabajo (hojas/mes) 5000 Papel y Bandejas - Manejo de papel (tipos de media y tamaños) Transparencies, Labels, Post cards, Envelopes; Letter, A4, A5, Executive, Legal, JIS B5, ISO B5, A6, Folio, Post Card (101.6 x 152.4/4 x 6) - Capacidad carga de papel (hojas) 150 - Capacidad salida de papel (hojas) 50 - Número de bandejas incluidas 1 - Software incluido Driver - Voltaje requerido 110 - 127V; 220 - 240V - Consumo 300W

Escáner HP Scanjet 4070
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CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS
EspecificacionesEspecificaciones Técnicas- Tipo Flatbed - Color : Si - Area máxima de lectura 8.5 x 11.7 in (21.6 x 29.7 cm) - Interface(s) Hi-Speed USB (compatible with USB 2.0 specifications) - Resolución Óptica (ppp) : 2400 - Resolución por hardware (ppp) 2400 x 2400 - Profundidad de escaneo color (bit) 48 - Velocidad escaneo color 4 x 6¨ color photo into Microsoft Word: Less than 25 sec - Velocidad de escaneo monocromático OCR a full page of text into Microsoft Word: Less than 35 sec Poder - Consumo 100 to 240 VAC (± 10%), 50/60Hz (± 3Hz) - Voltaje requerido 15 Watts maximum Requerimientos Mínimos de Sistema - Sistema Operativo Microsoft Windows 98, 98 SE, Me, 2000, XP Pro and Home Editions; Mac OS X 10.1.5, 10.2, 10.3 or higher - RAM (MB) 128 - Espacio en disco duro (MB) 500

Software educativo

Pipo Matemáticas 4° (Maya)
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Precio Mercado:
$ 329.00 MN
Precio Decompras:
$ 299.00 MN
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28.65 MN
Usted ahorra:
$ 30.00 MN ( 9 %)
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CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS
Especificaciones:- De 9 a 10 años. Curso 4º de Educación Primaria- En español- La asignatura de matemáticas del curso 4º de una manera divertida, en un entorno que despierta la curiosidad de los niños.Teoría, tets y problemas:Teoría: Breve guía de consulta rápida de la teoría que aparece en el curso.Test: Manera eficiente de que el niño revise e interiorice los conceptos teóricos.Problemas: Plantea los problemas, pon en práctica tus conocimientos y el uso de la calculadora.

Bocinas de 300 Wats PC-111122
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Precio Mercado:
$ 125.00 MN
Precio Decompras:
$ 102.00 MN
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ó 12 pagos de
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9.78 MN
Usted ahorra:
$ 23.00 MN ( 18 %)
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Accesorios

CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS
Especificaciones- Salida para audífonos.- Control de volumen.

Monitor LG 15 ¨ Flatron Color Plata Pantalla Plana
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Precio Mercado:
$ 1,386.00 MN
Precio Decompras:
$ 1,155.00 MN
(Incluye Impuestos)
ó 12 pagos de
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110.69 MN
Usted ahorra:
$ 231.00 MN ( 17 %)
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CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS
Especificaciones- Numero de parte: T530SS- Tipo de Pantalla: CRT : CONVENCIONAL FLAT - 15 Pulgadas- Resolución Maxima: 1024X768- Densidad de puntos hotizontal: 0.25mm- Entradas: D-SUB VGA (15 PINES)- Alimentación de Voltaje : (110 - 220 VAC)

Mantenimiento preventivo

Prácticamente cada centro de cómputo tiene un encargado, este se encarga de mantener en perfecto estado las computadoras como protegerlo del polvo, la limpieza del equipo, archivos, antivirus etc.

Mantenimiento correctivo

También al detectar alguna falla del equipo se contracta un experto especializado…

Internet

www.decompras.com

El costo aproximado de 11 computadoras en un salón de clases para 33 alumnos es de $121,869.00 pesos m/n trabajando con 3 alumnos por computadora que es la cantidad de alumnos que actualmente tengo de 2° de educación primaria…En nuestro estado mexicano me parece que no estamos tan lejos de llegar a esta realidad, desde mi punto de vista existen aproximadamente casi un 30 % de las escuelas de educación básica ya cuenta mínimamente unos 5 de estos equipos en cada escuela independientemente de las enciclomendias que según nuestro presidente todas las escuelas de nivel primaria debe contar con esta tecnología antes de que termine su sexenio haber si es cierto…
Sabemos que esta tecnología es una increíble herramienta que va a venir a transformar y aumentar el tipo de enseñanza- aprendizaje de nuestros alumnos…acorde al primer mundo, por lo que los maestros de este nivel educativo estamos comprometidos a actualizarnos y enfrentar estos retos de la revolución tecnológica… hace aproximadamente unos 15 años atrás se pensaba que el maestro podría ser sustituido por la tecnología que venia creciendo a pasos agigantados y que hoy podría ser realidad si no le hacemos frente a la tecnología o ustedes que opinan compañeros de la maestría… espero sus comentarios… QUE EL DIOS OMNIPOTENTE LE BENDIGA A TODOS…HASTA PRONTO.

MODELO NOM

2006-02-18T11:30:00.000-08:00

ESTE MODELO ME PARECE FORMIDABLE EN EL ASPECTO FORMAL PARA PRESENTAR TRABAJOS DE CARACTER OFICIAL, AUNQUE AL PRINCIPIO ME COSTO TRABAJO,PERO CREO QUE CON LA PRACTICA IRE MEJORANDO PARA TENER MAYOR DOMINIO DE ESTE PROGRAMA. Y ASI VINCULAR MI PRACTICA DOCENTE EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. EXISTO PARA TODOS...

Tecnologia en primer grado

2006-02-09T17:40:00.000-08:00

HOLA COLEGAS DE LA MAESTRIA QUE EL SR. TODOPODEROSO LES BENDIGA A TODOS QUE LES HAGA CUMPLIR SUS METAS...

Soy profr. de educacion primaria quisiera compartir con ustedes esta nueva experiencia de la tecnologia de la educaciòn, ya que para mi es una herramienta increible lista para ser usada y explotada en nuestro quehacer docente y aplicarlo en el aprendizaje de la lectura y escritura con los niños pequeños de 1ª y 2ª grado de educaciòn primaria...
Espero sus comentarios y sugerencias...

RENATO PALACIOS GARCIA
SEDE CAM-TUX